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  • 2021-12-23 发布

五年级语文上册第七单元21古诗词三首第2课时教案新人教版

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‎21 古诗词三首 第二课时 ‎1.认读字词,朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。‎ ‎2.借助注释理解诗意,体会诗情,想象诗句描绘的景象。‎ ‎3.找出诗句中的静态描写和动态描写。‎ 重点 朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。‎ 难点 说说诗句中的静态描写和动态描写。‎ 一、质疑导入 ‎1.大屏幕显示:‎ ‎    流连的钟声 还在敲打我的无眠 尘封的日子 始终不会是一片云烟 ‎      ——《涛声依旧》‎ ‎2.是谁在敲打我的无眠?‎ ‎3.学生交流。‎ ‎4.是流连的钟声,这钟声从哪传来的?‎ ‎5.就从我们接下来学习的这首诗中传来。江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首《枫桥夜泊》而名噪一时。这首诗究竟散发出怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。‎ 二、初读古诗,把课文读流利 教师提示学生读好“泊、愁、寺”,并示范朗读。‎ 三、了解诗意 ‎1.解释题目。‎ ‎2.对照课后注释,了解每句诗的大体意思。‎ 四、感受画面 ‎1.我国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。通过刚才的读,你仿佛看到了什么?‎ ‎2.学生交流。‎ ‎3.教师小结。‎ ‎(诗中描写的静态景物有:月、霜、江枫、渔火;动态景物有:乌啼。)‎ 五、想象景象,体会感情 ‎1.本诗包括题目仅32个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读诗歌,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?‎ ‎2.面对这夜景,诗人是怎样一种心情?从诗中的哪个字可以看出来?‎ 2‎ 诗人愁到什么程度了?又从哪个字可以看出来?“眠”是什么意思?那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的?‎ ‎3.诗人可能在愁些什么?‎ 江南水乡的夜色多么迷人,可是在诗人的眼中,这一切都激起了他的愁绪。‎ 月亮缓缓下坠——‎ 乌鸦的叫声本来就很凄惨——‎ 天气寒冷,周围布满了霜气——‎ 河边孤单的枫树——‎ 渔船上的点点灯火——‎ 远处传来的悠远的钟声——‎ 总之,全诗一“愁”字,使得诗人所看到的、听到的、触到的,都染上浓浓的“愁”之色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。这种写法就叫“借景抒情”。‎ 带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想象画面。‎ ‎4.你愁过吗?是否看到那些美好的东西使你更愁了呢?看,诗人写得多真实呀!带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。‎ 六、自由背诵古诗,默写古诗 枫桥夜泊 K看、听 2‎