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  • 2021-12-23 发布

人教版四年级音乐下册(五线谱)第5单元《男儿当自强》教学设计

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男儿当自强 ‎ ‎ 教学目标 ‎1.学唱歌曲《男儿当自强》。‎ ‎2.能用打击乐器、声音、身势动作等创编歌曲。‎ ‎3.感受《男儿当自强》的阳刚之美,树立自信的人生观。‎ 教学重难点 尝试用不同的方式和手段表现歌曲。‎ 教学准备 钢琴、课件、堂鼓、嚓 教学过程 一、导入 ‎1.今天老师穿的衣服有什么特点吗?(穿练太极衣服)‎ 生:练武术的衣服。‎ ‎2.聆听一段音乐你们来猜猜这段音乐属于哪中场景中会出现的?你们有没有听过?‎ 生:在古装功夫片的武打中有这种音乐。‎ ‎2.师生律动(模仿武术动作),感受中华武术的魅力。‎ ‎(1)同学们喜欢这段音乐吗?能否模仿几个武功动作? ‎ ‎(2)跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。(教师再次播放乐曲《将军令》。) ‎ 师: 这段音乐威武、雄壮,是来影片《黄飞鸿》的一个片段。 ‎ ‎3.简要介绍《黄飞鸿》。‎ 二、歌曲教学 ‎1.听歌曲《男儿当自强》。 ‎ ‎(1)欣赏歌曲──《男儿当自强》,请同学们完整地聆听这首歌曲,边听边思考: 歌曲的情绪是怎样的?(情绪威武、雄壮,充满阳刚之气。)‎ ‎2.复听歌曲《男儿当自强》,歌曲分为几个乐段?‎ ‎2个乐段 ‎3.聆听歌曲《男儿当自强》第一乐段,感受歌曲节奏旋律。‎ ‎(1)哼唱歌曲旋律、跟着老师模仿歌曲节奏用手拍节奏。‎ ‎(2)歌曲的伴奏,运用了哪些打击乐器,你能听出来吗?(鼓、小镲。)‎ ‎(3)跟着钢琴演唱第一乐段歌词。‎ ‎4.听歌曲第二乐段,感受人声伴唱。‎ ‎(1)在这首歌曲中,还有一种特殊的伴奏,同学们听出来了吗? ‎ 师:人声伴唱的运用给人一呼百应之感,展现在我们眼前的仿佛是一支庞大的武术队伍。‎ ‎(2)跟琴演唱第二乐段。‎ ‎5.歌词的对称美。‎ 武术健儿们个个胆似铁打、骨如金刚,正如歌词中所描绘的一样。我们一起来读一遍歌词,注意读出气魄、气势来。(教师指导学生有感情地朗读歌词。) ‎ 三、歌曲创编 ‎1、视唱歌曲,小组合作演唱(一个小组演唱一句歌词),感受歌词“一问一答”式的对应特点。‎ ‎2、引导学生关注第一乐段中,每一句后的休止符,思考休止符的作用。‎ 尝试在《男儿当自强》中休止符处加上“嚯”“哈”或打击乐器(鼓),感受休止符“亮相”“填空”的作用。 ‎ 四、拓展 介绍中国现代武术,代表人物李小龙、成龙。正确认识武术,武术是用于强身健体。‎ 五、课堂小结 ‎ 中华武术源远流长、博大精深,以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品,仔细聆听、感受音乐的魅力。‎