部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》教案 (5) 4页

课题：《鸟的天堂》‎ 科目：语文 教学对象：五年级 课时：1课时 提供者：钟久源 单位：江西省瑞金市旋龙小学 一、教学内容分析 ‎ 小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 　　 文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 　　 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 　　 选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。‎ 二、教学目标 知识与能力：理解、品味优美生动的语言，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。    ‎ 过程与方法：有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。‎ 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱美的感情。‎ 三、学习者特征分析 五年级是中年级，在小学语文的教学中起着承上启下的作用。学生虽然具备一定的阅读基础，但对重点句子的品读能力，领悟作者所表达的情感的解读方法与能力仍较薄弱，写作中的表达方法掌握得也较少，所以本课的重点是有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，学习作者表达事物的方法，提高写作能力，受到美的教育。‎ 四、教学策略选择与设计 为了实现上述的目标，根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则，本课充分发挥学生的主观能动性，以任务驱动引导学生在自主学习的基础上，形成作者——教师——学生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源与手段，努力提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；化抽象的文字符号为　直观感性形象，帮助学生全身心进入作品、理解作者、感悟生活。   ‎ 五、教学重点及难点 重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。 难点：重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的理解 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 描述作者一行伴着余辉荡舟游览的情景 听，思：作者一行此时心情怎样？。‎ 创设情景，激发兴趣，体验情感 二、 初读感知 给出任务：作者几次来到“鸟的天堂”？你感受最深的是什么？‎ 与学生互动 自主阅读，思考，与教师互动：找书上的句子来回答。‎ 课件 知识目标：自然 能力目标：解读 三、 研读 范读5-9、展示课件 给出任务：作者第一次来到“鸟的天堂”，看到了什么？‎ 师生互动 ‎(重点词语引导)‎ ‎（概括静态描写的方法）‎ 学生听、思，与师互动：重点句子？表现大榕树什么特点？从哪些重点字、词、句表现大榕树的这些特点?‎ 能力目标：思考，解读，表达 知识目标：语文基础 课件：大榕树的全貌 范读10-13自然段，给出任务：作者第二次来到“鸟的天堂”，看到了什么？‎ 大声、自由、动情读并思考：①哪些词语写出了众鸟纷飞的情景？②为什么这里有这种景象？‎ 能力目标：个性化解读，表达 ‎ ‎ ‎ ‎ 四、体会写法 重点词语引导 ‎（概括动态描写的方法）‎ 与学生互动 ‎ ‎ 从“众鸟纷飞”中体会这里是鸟的乐园，感受到这里的人们的保护环境意识，与同学老师交流 ‎ ‎ 方法：运用动作，细节，感悟情境 ‎ ‎ 五、总结 要求学生结合具体的句子，词语谈感受，并与学生互动 谈自己的主观感受，与教师互动 ‎ ‎ 情感态度目标：人文与 环保意识 七、教学评价设计 ‎ ‎ 评价内容 学生姓名 评价日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 寄语 八、板书设计 鸟的天堂 ‎ ‎  榕树 大 茂盛 静态美     鸟的天堂      鸟儿 多 欢快 动态美 ‎ ‎ 九．教学反思 这是一篇精读课文，总分为两个课时。本节课所上的是《鸟的天堂》第一课时，第一课时主要是以了解《鸟的天堂》背景和学习生字以及了解文中大意为主。那么我个人觉得在这堂课上，存在着一些问题：‎ 优点：‎ ‎1、在生字上把握得比较好，学生都能准确地把握住字的音、形、义。‎ ‎2、对于《鸟的天堂》的传说，大家都比较感兴趣。认真倾听。‎ ‎3、在导入上，启迪了学生得思维，为学生打开了理想的大门。‎ ‎4、课堂比较活跃，学习气氛浓。‎ 缺点：‎ ‎1、学生的思维太狭窄，没能很好地表达自己的情感。‎ ‎2、在时间上把握得不够准确，没能按时完成教学任务。‎ ‎3、学生朗读情感不够，诵读较多。‎ ‎4、教师缺乏实效性引导。没能够做到层层深入，字字珠玑。‎ ‎5、在生字方面花费时间较多，而在学生表达方面有些仓促。‎ 建议：‎ ‎1、加强训练学生的朗读能力。‎ ‎2、多充电自己，做到声情并茂，字字珠玑。‎ ‎3、合理的分配时间，举足轻重。‎ ‎4、提高自己的幽默性，以吸引学生得注意力。‎