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  • 2021-12-23 发布

五年级上册语文课件-中华经典素读范本第7课-人教部编版(共24张PPT)

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《中华经典素读范本》 五年级上册 第 7 课 内容一 论语 · 泰伯 篇第八(二) 内容二 诗经 · 秦风 · 晨风 内容一 论语 · 泰伯篇第八(二) 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·泰伯篇第八(一)》。 二、尝试初读 (一)初读《论语·泰伯篇第八(二)》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:犯而不校( jiào )、君子人与( yú )、成于乐( yuè ) (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。(生自由发言) 三、分步练读 (一)学习 8 .5 1. 文白对读。 曾子曰:“以能问于不能;以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校 —— 昔者吾友尝从事于斯矣。” 翻译: 曾子说:“自己有能力,却向没有能力的人请教;自己知识丰富,却向知识少的人请教;态度谦虚,有学问像没有学问一样,知识很丰富却好像很空虚,被别人侵犯也不计较——从前我的一位朋友就是这样做的。” 2. 素解文意。 点拨: 曾子继承了孔子虚心向他人学习的优点,并希望人们保持不自满的态度和宽容忍让的精神。 链接: 《绝缨宴》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (二)学习 8 .6 1. 文白对读。 曾子曰 : “可以托六尺之孤 , 可以寄百里之命 , 临大节而不可夺也 。 君子人与 ? 君子人也。” 翻译: 曾子说:“可以托付年幼的孤儿,可以交付国家的命运,面临存亡的紧要关头却不动摇屈服。这种人是君子吗?这种人就是君子。” 2. 素解文意。 释义: ①六尺之孤:未成年的君主。②百里之命:国家的命运。百里:指诸侯国。③大节不可夺:存亡的紧要关头不动摇。 点拨: 儒家培养的君子不但有知识和才干,而且具有高尚的道德品质,可以临危受命辅佐年幼的君主,可以执掌国家政权,在关键的时候意志坚定,毫不动摇。 链接: 《白帝城托孤》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (三)学习 8.7 1. 文白对读。 子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” 翻译: 曾子说:“读书人不可以不刚强有毅力,因为身负重任且道路遥远。以实现仁德为己任,不是很重吗?到死方休,不是很遥远吗?” 2. 素解文意。 释义: ①任重:责任重大。②道远:行道遥远。 ③仁以为己任:即“以仁为己任”。 链接: 《周公辅成王》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (四)学习 8.8 1. 文白对读。 子曰: “ 兴于《诗》,立于礼,成于乐。 ” 翻译: 孔子说:“《诗》使人振奋,礼使人立身,乐使人完善。” 2. 素解文意。 点拨: 孔子对学生的教育涉及知识、礼仪、道德三个方面,他要求学生不但要注重个人修养,而且要具备全面的知识和技能。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (五)学习 8.9 1. 文白对读。 子曰: “ 民可 , 使由之 ; 不可 , 使知之 。 ” 翻译: 孔子说:“百姓聪慧,就让他们自由发展;百姓愚钝,就教化他们。 ” 2. 素解文意。 拓展: 学而时习之。——《论语·学而篇第一》 敏而好学,不耻下问。——《论语·公治长篇第五》 温故而知新,可以为师矣。——《论语·为政篇第二》 三人行,必有我师焉。——《论语·述而篇第七》 学而不思则罔,思而不学则殆。 ——《论语·为政篇第二》 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ——《论语·雍也篇第六》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (六)学习 8 .10 1. 文白对读。 子曰:“好勇疾贫,乱也。人而不仁,疾之已甚,乱也。” 翻译: 孔子说:“喜好勇力却憎恶贫困,是种祸害。对于不仁的人,痛恨太甚,也是种祸害。” 2. 素解文意。 启思: 在本章中,孔子列举了哪些容易引发祸乱的缺点?请用课文中的句子回答。 提示: “好勇疾贫”“人而不仁,疾之已甚”。 拓展: 结合生活,说说为什么孔子认为这两点容易引发祸乱?分小组讨论后全班交流。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 诗经 · 秦风 · 晨风 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语· 泰伯篇第八(二) 》 。 二、解诗题 “晨风”是晨风鸟,即鹯(zhān),属于鹞鹰一类的猛禽,诗人见到晨风鸟飞入北林,有感而发,故以此为题。 三、正诗音 (一)初读《诗经·秦风·晨风》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:鴥、隰、駮、檖 (三)标注入声字: (四)学生读一句,老师跟读一句。 (五)师生拍手齐读。 (六)学生说读后感受。 四、明诗意 (一)文白对读。 原句: 鴥 彼晨风,郁彼北林。 未见君子,忧心钦钦。 如何如何?忘我实多! 山有苞栎,隰有六駮。 未见君子,忧心靡乐。 如何如何?忘我实多! 山有苞棣,隰有树檖。 未见君子,忧心如醉。 如何如何?忘我实多! 译文: 晨风鸟快速飞过,北面树林郁郁葱葱。 没有见到夫君,忧心忡忡。 怎么办啊怎么办?他多半已把我遗忘! 丛丛栎树长在山头,棵棵赤李长在低处。 没有见到夫君,忧心不乐。 怎么办啊怎么办?他多半已把我遗忘! 丛丛棣树长在山上,直直的檖树长在低处。没有见到夫君,忧愁如同酒醉。 怎么办啊怎么办?他多半已把我遗忘! (二)字词释义。 ①晨风:鸟名。 ②钦钦:忧愁的样子。 ③隰:低湿的地方。 五、品诗味 (一) 鴥 彼晨风,郁彼北林。未见君子,忧心钦钦。如何如何?忘我实多! 品味: 黄昏时分,倦鸟知返,女子也痴心渴望着她朝思暮想的君子回家。她望穿秋水,丈夫却杳无音信,因而心碎神伤。 (二)山有苞栎,隰有六駮。未见君子,忧心靡乐。如何如何?忘我实多!山有苞棣,隰有树檖。未见君子,忧心如醉。如何如何?忘我实多! 品味: 诗中所写的树有其特别用意,君子就是那山头的栎,女子就如那长在低处的驳;君子就是那山头的棣,女子就如那长在低处的檖。虽同命相连,却只能远望,无论如何也不得见。 链接: 《百里认妻》 六、背诗句 (一)复沓式读诗。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 七、想诗境 (一)请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 (二)请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 在这首诗中,女子的忧愁和思念之情层层递进,越来越深厚,从“钦钦”——忧而不忘,到“靡乐”——不再有往事和现实的欢乐,再到“如醉”——如痴如醉,精神恍惚,可见她对丈夫的情深意切。 九、本课总结 积累几首中国古代经典的闺怨诗词: 闺怨 〔唐〕王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 望江南 〔唐〕温庭筠 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白洲。 青青河畔草 《古诗十九首》 青青河畔草,郁郁园中柳。盈盈楼上女,皎皎当窗牖。娥娥红粉妆, 纤纤出素手。昔为倡家女,今为荡子妇。荡子行不归,空床难独守。