五年级上册语文教案-作文指导：一、让形状充实句子 部编版 6页

‎ 一、让形状充实句子 ‎ ——运用比喻 描摹形态 ‎【习作要求】‎ ‎ 本次作文训练的重点是：引导学生能够运用形象的比喻句描写事物的形状。‎ ‎【教学目标】‎ 1、 引导学生积累有关描写形状的好词好句，体会比喻句带来的美感。‎ 2、 引导学生学习《弟子规》“凡出言——且戒之”体会并在生活中遵循明白的道理。‎ 3、 通过学习例文《桔子》和《漂亮的树叶》，体会比喻句在描摹事物形状中的作用。激发学生写作时恰当地运用比喻句的习惯。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 引导学生能够运用形象的比喻句描摹事物的形状。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 桔子、（枫叶、四叶草、银杏、荷叶、大象）的图片。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 魔术导入，激发兴趣。‎ 师：（出示魔术箱）小朋友们，你看，老师从手里捧着一个神奇的魔术箱。今天，老师就要为小朋友们表演魔术。你们可要仔细看哟！‎ 师从魔术箱内变出图形。‎ 师：妈哩妈哩轰，变！~你们看老师变出的是什么图形呀？‎ 生：圆形 师：想一想生活中什么是圆形的？你能用一个句子说说它的形状吗？‎ 教师依次变出方形，三角形等形状并进行提问。‎ 师：其实我们身边的物体都有自己的形状，孩子们，您们知道如何才能形象地描摹这些事物的形状吗？‎ 二、讲授新课。‎ ‎1、出示桔子，引导观察，学习方法。‎ 师：孩子们，你们瞧，老师手里拿的这个桔子是什么形状的？‎ 生：圆圆的。‎ 生：圆溜溜的。‎ 生：圆鼓鼓的。‎ 生：扁圆的，‎ 生：椭圆的。‎ 师：大家用了这么多好词形容桔子的形状，真棒！你们觉得桔子的形状最像什么了？‎ 生：像圆圆的小皮球。‎ 生：像过年时挂在大门口的小灯笼。‎ 生：像弟弟握紧的小拳头。‎ 生：像皱皱的肉包子。‎ 师：剥开桔皮，掰下一个桔瓣儿，你们觉得桔瓣儿的形状最像什么了？‎ 生：像弯弯的小船。‎ 生：像过年时妈妈包的饺子。‎ 生：像天空中弯弯的月牙儿。‎ 师：孩子们，谁能用一段话来描述一下桔子？桔子是什么形状的？它的形状像什么？桔瓣儿好可爱，它是什么形状的？你觉得像什么呢？‎ 师：孩子们，有一个小朋友他很厉害，他用生动的比喻句描述了桔子。请打开我们课本第02页，我们看一看小朋友是怎样描述桔子的。‎ 引导学生朗读教材中的《桔子》。‎ 师总结：课本上小作者不仅描写桔子的形状，还用上了比喻句。使句子更形象，更生动。‎ ‎2、出示图片，发挥想象，训练口语。‎ ‎ 孩子们，你们喜欢翩翩起舞的树叶吗？最喜欢哪一种树叶呢？能说说吗？‎ 师：（出示枫叶的图片）孩子们，你们见过枫叶吗？你觉得枫叶的形状最像什么了？‎ 生：像人的手掌。‎ 师：秋天到了，火红的枫叶从树上纷纷飘落下来，最像什么了？‎ 生：美丽的红蝴蝶翩翩起舞。‎ 师：（出示四叶草的图片）传说中的四叶草是夏娃从天国伊甸园带到大地上，花语是幸福。学名苜蓿草，是多年生草本植物，一般只有三片小叶子，叶形呈心形状，叶心较深色的部分亦是心形。最为有趣也最特别的是，在十万株苜蓿草中，你可能只会发现一株是“四叶草”，因为机会率大约是十万分之一。 因此‘四叶草’是国际公认为幸运的象征。它的每片叶子都有着不同的意义，当中包含了人生梦寐以求的四样东西：名誉、财富、爱情及健康，倘若同时拥有这些东西，那就是幸运了。‎ 师：孩子们，我们如何来形容四叶草的形状？‎ 生：四叶草的一片叶子像一颗心一样。‎ 师：四片叶子紧紧靠在一起像什么？‎ 生：像四颗真诚的心紧紧靠在一起，带给我们无穷的温暖。‎ 师：（出示银杏叶的图片）孩子们，你们知道这是什么树的叶子吗？‎ 生：银杏叶。‎ 师：银杏叶的形状最像什么？‎ 生：像一把金黄色的小扇子。‎ 师：（出示荷叶的图片）孩子们，瞧！碧绿的荷叶真漂亮。谁能描述一下荷叶的形状？‎ 生：荷叶圆圆的。‎ 师：圆圆的荷叶像什么？‎ 生：像个大玉盘漂浮在水面上。‎ 生：像一把大伞，为水中的小鱼遮阳挡雨。‎ 师：你们的想象力可真丰富！我们看一看教材中是如何描述这几片叶子的。‎ 引导学生朗读教材中的片段。‎ 师总结：孩子们，今天作文的目的是让形状充实句子，现在大家知道让形状句子的方法了吗？‎ 那就是运用比喻句让句子描述的更生动形象。‎ ‎3、出示图片，进行练写。‎ 师：小朋友们，你们听过《盲人摸象》的故事吗？故事中的四个盲人觉得大象是什么样子的？‎ ‎（生自由回答）‎ 师：（出示大象的图片）今天，老师带来了大象的一幅图片。如果让你介绍大象的样子，你会如何介绍呢？‎ 生：按顺序介绍。‎ 师：按什么顺序介绍呢？‎ 生：耳朵——象牙——鼻子——身子——大腿——尾巴。‎ 师：真棒！介绍一件事物按照一定顺序是你的介绍更加有条理。‎ 师：大象的耳朵是什么形状的，最像什么了？‎ 生：大象的耳朵像个大蒲扇，又像一把大扇子。‎ 师：象牙呢？‎ 生：象牙弯弯的，特别光滑，像又白又嫩的大萝卜。像白色的长矛 师：你的想象力可真丰富呀！那么大象的鼻子像什么呢？‎ 生：大象的鼻子像一根又粗又短的管子。‎ 师：大象的身子真大呀，孩子们大象的身子是什么形状的？‎ 生：大象的身子真大呀！又高又宽，像一面墙。‎ 师：那大象的大腿呢？‎ 生：大腿像四根擎天大柱子。‎ 师：大象那么大，它的尾巴也一定小不了。‎ 生：它的尾巴像粗粗的草绳。‎ 师：哪个小朋友能用一段完整的话，描述描述大象的样子。一定要用上我们刚才积累的好词好句呀！‎ ‎ （师多提问几名学生练习。）‎ 师：大象很大，也很可爱，你知道大象有哪些本领吗？‎ 生：大象可以运输物品，可以表演杂技等等。‎ 师：大象是人类的好朋友。孩子们，如果刚才的一段话加上开头和结尾就成了一篇作文了。开头可以用开门见山式，也可以直接表达对大象的喜爱之情。结尾可以与开头相呼应。或者介绍一下大象的本领。‎ 三、教师激发写作兴趣 ‎ ‎ ‎ 孩子们，大象的样子是不是很有特点？用上描写形状的词语，写一写大象的样子吧！‎ 板书：（温馨提示：本板书谨供参考。）‎ 一 让形状充实句子 ‎ ——运用比喻 描摹形态 我喜欢的动物——大象 ‎ 开头：开门见山或表达喜爱之情。‎ ‎ 耳朵 ：好像 又大又软 扇子 时不时扇动着。‎ ‎ 象牙： 尖尖的 好像 两根白色的大萝卜 是搏斗的有力武器。 ‎ ‎ 鼻子： 仿佛 一根 粗粗的管子 可以摘果子 表演吹口哨 ‎ ‎ 身子： 方形的，好像 一面 城墙 ‎ ‎ 腿： 好像 四根 又粗又大 粗壮 柱子 尾巴： 好似 又细又短 草绳或辫子 能用来驱赶蚊子呢！‎ ‎ 本领：浇花，搬木头，盖房子，表演杂技等等。‎ 结尾：我喜欢人类的好朋友——大象。‎