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- 2022-02-10 发布
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说一说:你喜欢什么画?
你画过哪些画?
国
画
国画是中国的传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
油
画
油画是以用快干性的植物油调和颜料,在画布亚麻布,纸板或木板上进行制作的一个画种。
水
彩
画
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法,简称水彩。
漫画
什么是漫画?
漫画是一种具有
强烈讽刺性或批评性
的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,来表现幽默、风趣的画面,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。
漫画的特点
1.
画面简洁明了;
2.
画面意味深长;
透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。
3.
画风诙谐幽默。
语文 五年级 下册
漫画的启示
习作
漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考,获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗?从中受到什么启示?
审题指导
这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。
习作内容
选择课本中的一幅漫画或其他漫画,写一写从漫画中得到的启示。
议论文
写的时候注意以下几点
:
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
观察
看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。
思考
借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。
撰写
先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。
本
次习作让写漫画的启示,可以直接用漫画的启示拟题,如
《
漫画
<
文明只差一步
>
的启示
》《<
这段木头里有“虫”
>
的启示
》
等。还可以用漫画的题目拟题,如
《
文明只差一步
》《
两只小狗
》
等。还可以用
《
从
<……>
说起
》
拟题,如
《
从
<
假文盲
>
说起
》
,
《
从
<
妈妈,水开了
>
说起
》
等。
拟题思路
和老师一起来观察课本中的两幅漫画,看看漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。
一人准备给树浇水
一把铁锹:说明这棵树刚刚被栽上。
树低矮,枝叶稀少,树干较细。说明树是刚刚栽种的。
一人靠着树,树干变得弯曲。
二人对话:
浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树,戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。
可笑之处:
树下那个人不想着给小树浇水,却坐在树下等着
乘凉,真是可笑!
提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”
图中人物衣着为冬季穿戴,可见天气寒冷。
一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。
漫画标题:假文盲。
文盲是
指不识字并且不会写字的
成年人。
假
文盲是指明明识字却装作不识字。
四个男人站成一排准备在母子上车处上车。
可笑之处:
看到“母子上车处”文字提示后装作看不见,假装自己是文盲,真是可笑!
小组共同交流,思考漫画的含义,说说你从画中得到了什么启示?
借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。
思考
回顾课文
我们一起来看看
《
五根手指
》
一课,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人?
联想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
华而不实、高傲的人
能力薄弱的人
消防员、警察、边防战士等
某些投机取巧的诈骗犯
演员、舞蹈家
清洁工、修理工等
根据手指的品质去联想
漫画的含义
:小树还未长大,戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉,现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。
联系生活实际:
学习中有些同学懒惰,不看书、不写作业,考试时就想靠抄袭别人的来获取高分;
有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富,这样的人都是不劳而获的人。
启示
:不能坐等收获,收获不是等来的,是付出辛勤劳动得来的。
漫画
的含义
:明明提示牌上写了“母子上车处”,四个男人却装作自己是文盲,假装不认识字,现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。
联系生活实际:
图书馆
,墙上明明写着“不许大声喧哗”,有的人却当没看见,还兴致勃勃的聊天,破坏了图书馆优雅的环境
;
在
医院,墙上写
着“禁止吸烟”
字样,但“吞云吐雾”的现象还是十分严重;
联系生活实际:
在
草坪上,随处可见立着一块“禁止践踏草坪”的牌子,但有的人还是在上面踢足球、放风筝
等等。
启示
:假文盲可耻,我们不要做假文盲,要做遵守社会公德的文明人。
你打算如何安排习作的内容呢?
先写清楚漫画的内容,
再写出受到的启示。
攥写
写作提纲
你想写哪一则漫画受到的启示呢?不要
急于下笔,先好好构思,编写
好写作
提纲。
1.
选择哪一幅漫画来写?
2.
漫画有哪些有趣的内容,可笑之处在哪里?
3.
漫画的含义是什么?你获得了什么启示?
4.
怎样安排内容?
5.
打算拟什么题目?
习作
提纲要求
开头
从漫画
《
假文盲
》
说起
中间
结尾
漫画内容
发表看法
发出呼吁
:
不做假文盲
引入漫画和看漫画的感受
联系实际说启示
一
幅漫画的启示
引出
漫画
写
明可笑之处
联系实际生活
叙述漫画内容
开头
中间
结尾
写
明所获
启示:收获不是等来的,是努力做来的。
自然导入,引起下文对漫画的介绍
两只小狗
介绍画面内容
写漫画引起的思考
由漫画联系现实生活
写明自己获得的启示:正确认识自己、评价自己
开头
中间
结尾
从漫画
《
假文盲
》
说起
开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受,引出下文。
今天
,我在语文书上看到了一幅漫画,内容其实很简单,却让我感触很深。
漫画
中,寒风凛冽的冬天,车站里设有一块很醒目的牌子,上面写着:“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子,站在牌子的旁边,而牌子下站着四个大男人。
站在最前面的那位好像是个国家干部,他双手插在大衣口袋里,一动不动;第二位好像是名年轻军人
,
例文赏析
身材魁梧,穿着暖和的大衣,他比前面的那位高得多,站在那里紧闭着双眼;第三位好像是个知识分子,鼻梁上架着一副金丝眼镜,看上去知识渊博、很有修养的样子,难说,看到他那目不斜视、若有所思的神情,说不定还是个教授呢!第四位好像是位大夫,一只大口罩快盖住了他的整张脸。
他们似乎对这块醒目的牌子视而不见,对寒风中的那对母子视而不见。
从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写,想象合理,描写生动。
这些
人真不认识字吗?不,不是的。他们只不过是为了方便,为了自己的利益,置公共道德于不顾,使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱,他们是假文盲、公德盲。
其实
,在现实生活中,有很多这样的人。花园里的牌子上写着:“保护环境,人人有责”,可是,花园里依旧有垃圾;电影院里写着:“请勿吸烟”,可是,还是有人吞云吐雾;公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子,可还是有人随地吐痰
……
这些都表明了这个社会存在太多的假文盲,他们不是真的文盲,而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲!
发表看法,揭示漫画主旨:他们是没有公德的“假文盲”。
联系生活实际,揭示社会上的“假文盲”现象,深化主题。
现代社会是文明社会,文盲是可耻的,假文盲更可耻。我们生在文明社会,不做文盲,更不做假文盲,我们要做遵守社会公德的高素质的文明人!
结尾总结全文,发出呼吁,突出文章中心。
小
作者在结构安排上体现了“引漫画
——
描画面
——
发评论
——
联实际
——
总观点”这一思路,使得文章条理清晰,中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写,生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸,生动具体,表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外,小作者还结合漫画表明观点,联系实际深化观点,总结全文,突出观点,引起大家的共鸣,使文章的主题也得到了升华。
更多例文一
更多例文二
让我们拿起笔,快快写起来吧!
组内分享•修改完善
小组
内分享,共同修改、完善
,要注意把从漫画中获得的启示写清楚。
评价标准
评价项目
加油
内容是从某一幅漫画中受到的启示
写清了漫画的内容和可笑之处
写清了漫画的含义以及获得的启示
先写漫画的内容,再写受到的启示。
书写认真,错别字少于
3
个,病句不多于
2
个,有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议:
课下
,由小组长整理好各组的改后习作,形成
《
漫画启示集
》
。
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