部编版五年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT 49页

部编小学语文五年级上册 第六单元 口语交际 父母之爱 交际导入 通过本单元的学习，我们懂得了天下所有父母都是爱自己的孩子的，尽管他们表达爱的方式不同。那我们怎样看待爸爸妈妈的做法呢，我们这节课一起讨论。 交际内容 讨论自己是怎么看待爸爸妈妈表达爱的方式的，对他们的的爱应该做出怎样的回应？ 交际指导 1. 确定话题。 联系所给材料，思考自己生活中有无类似经历。明确自己要谈的话题。 2. 自我反思。 对自己父母表达爱的方式，是如何回应的，这些做法对吗？ 小组内讨论。 把思考的结果在小组内交流，感受父母对自己的爱。 交际范例 向李刚的那样的情况我们家就有，尽管爸爸妈妈对我关心备至，但只要我的成绩不达标，我家准会 “ 阴雨密布 ” 。 我妹妹就是那个被爸爸妈妈惯坏的孩子。平常的日子里，她衣来伸手，饭来张口，一旦爸爸妈妈不在家，她就什么也不会，急得哇哇大哭。 我的爸爸妈妈就像我的朋友，我学习时，他们也看书；我游戏时，他们和我一起玩。 李刚的爸爸虽然爱他，但是方法太粗暴，我不喜欢这种爱孩子的方式。 书中的例子，向我们展示了几种典型的父母之爱：有严厉的父母，有娇惯孩子的父母；有宽容的父母。实际上，无论哪种类型的父母，从本质上都是爱我们的，只不过是他们的性格和采取的方式不同罢了。我们也要试着理解他们，多和他们沟通。 有关父母之爱的名言： 1. 父恩比山高 , 母恩比海深。 2. 母亲的心是女儿的天堂。 —— 柯罗里 3. 父母的美德是子女最大的财富。 4. 岁月给母亲忧愁 , 但未使她的爱减去 半分。 —— 华兹华斯 5. 母亲犹如光辉灿烂的朝阳。 6. 谁言寸草心，报得三春晖。 7. 母爱胜于万爱。 —— 莎士比亚 部编小学语文五年级上册 习作：我想对您说 习作导入 同学们，你和爸爸妈妈是无话不说，还是很少沟通？这次习作，我们就是要把自己的心里话，说给爸爸妈妈，有什么话，敞开心扉，说出来吧！ 方法指导 1. 确定写作内容。 （ 1 ）回忆和父母之间难忘的事。 （ 2 ）说说对一些事的不同看法。 （ 3 ）关注父母的生活，让父母体 会到自己对他们的爱。 2. 根据确定的内容，列简单的写作提纲。 列提纲时注意三点： （ 1 ）始终围绕中心。 （ 2 ）有一条合理的思路、线索。 （ 3 ）抓住要点，考虑周到。 根据选择的素材，结合要表达的中心意思列出提纲，然后开始写作。 习作内容 本次习作的主题是“我想对您说”。想一想自己有什么话要对父母说，用一段话或者一篇小作文写一写。注意突出想要表达真情实感。 习作要求 1. 内容真实具体，表达出真情实感。 2. 有中心，有条理，语句通顺连贯。 3. 可以写成书信放到父母房间或者用电子邮件发给他们。 习作指导 1. 针对不同选题来立意。 回忆和父母之间难忘的事，表达自己对父母的爱。父母对你做的哪些事让你感动？父母对你说的哪句话让你难忘？这句话对你有什么样的影响？ 2. 讲讲自己对一些事情的看法，让父母了解正在成长自己。 我们要经常和父母交流思想，互换观点，让他们了解我们的成长变化，理解和接受我们的观点。 3. 向父母提出自己的建议，帮助他们改掉一些你认为不好的习惯。 每个人都有不良习惯，爸爸妈妈也不例外。我们可以选择恰当的方式，向爸爸妈妈提出自己合理的建议。 批阅范例 点明写这篇文章的由来。 引出下文。 通过具体事例写妈妈对自己无私的爱。 结尾点明对妈妈的爱的赞美。 总评： 这篇作文的小作者对妈妈吐露了自己的声。通过具体事例，感受妈妈对自己深沉的爱，内容真实，感情表达真挚，富有感染力。 优秀范文 妈妈我想对您说 望女成凤是每个家长的心愿。虽然您也望女成凤，但从不像别的妈妈那样过分的要求孩子。每当我犯错误的时候，您总是当面指出我的缺点，让我改正错误。当我的学习有一点进步，您总会露出满意而又和蔼可亲的笑容。 记得在我二年级的时候，由于我马虎，考试老是错一些不该错的题。有一次，老师把卷子发下来，我才考了 80 多分，我想：您肯定要狠狠地打我、骂我。我焦躁不安，一上午都没上好课。可非我所料，您亲切的对我说：“不要紧，只要下次记住教训，认真一点儿就行了。”您教我学习一定要勤奋、老实。我遇到不懂的问题，您便会和我一起分析，帮我 解决。后来您弄清楚我写作不行，每天中午都和我一起读半个小时的作文书以提高我的习作水平。时间长了，我看着您憔悴的脸，我很心疼，我说让您先去休息，您却要陪我一起读书。妈妈，您的功夫没有白费，经过长时间的辅导，果然我的作文能力提高了。有一次老师在班上还讲了我的作文，我第一次尝到写作文的甜头，这都多亏了您啊，我真想对您说一句：“谢谢您，妈妈！” 您不仅关心我的学习，教我做人的道理，还十分关心我的生活。您是一名公务员，虽然您的工作很忙，但您一样起早贪黑，给我做饭、洗衣，您经常是天不亮就已经起床了。中午一回到家，您就钻进厨房，叮叮当当地奏起锅碗瓢盆交响曲。您总给我买我爱吃的东西，给我做可口的饭菜，开饭的时候，您总是先给我盛 好。我却不好好吃饭，您问我：“你想吃什么？”我说：“我想吃鸡柳。”您便放下碗筷跑到超市去给我买鸡柳，您回到家，一刻也没有休息就开始给我炸鸡柳，虽然您很累，但您看我吃得特别香，您显得特别高兴。啊！妈妈，您对我的爱真是太深了。 妈妈，等我长大了也要好好孝敬您。 部编小学语文五年级上册 语文园地六 交流平台 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者所表达的情感呢？ 作者的感情有时会融入他描写的场景中。如， 《 父爱之舟 》 中描写了 “ 我 ” 与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。 《 慈母情深 》 有一个细节： “ 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” 从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易。还可以联系上下文体会到 “ 我 ” 的羞愧和自责。 阅读时，品味印 象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作 者的思想感情。 词句段运用 联系 课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说 …… 于是，我 又想起了在故乡童年时代的“摇花乐” ，还有那摇落的阵阵桂花 雨。 我从心底里知道， “ 精彩极了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 -- 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 第一个结尾，照应了文章的开头，揭示了故事的结尾。从中让我们体会到了浓浓的母爱。 第二个结尾，升华了文章的主题。 “ 又 ” 字说明自己不止一次地想起童年时代的 “ 摇花乐 ” 和桂花雨，说明故乡情思已深深植入作者的心里。 第三个结尾点明了文章的中心。 “ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 都饱含了父母对 “ 我 ” 的希望，都盼望我茁壮成长。 一篇文章有个好的结尾，不仅能让文章从结构上更加完整，而且更能深化主题，增强文章的感染力。 读下面的两段话，想象画面 ，说说场景 描写在课文中的作用。 空间非常矮小，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面 …… 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 第一段主要写母亲的工作环境极其恶劣。空间低矮、面积狭小、工人拥挤、加上四壁潮湿、嗓音轰鸣、光线阴暗、酷暑炎夏，这些从侧面反映出母亲工作的艰辛，进而使得文章的主题更加突出。 第二段写了庙会上人山人海和小吃琳琅满目的场景。这些场景对一个孩子来说，有着巨大的吸引力。但是看着那么多小吃，却不敢，也不忍心叫父亲买。这种矛盾心理，一方面反映出父亲平时的节俭，家境的贫寒，也说明了 “ 我 ” 的懂事，能体谅父亲。 巧妙地场景描写，可以更容易把我们带入故事情节中，感受作者所表现的心境，领会主题。 词句段运用 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”试着写一段话。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小 ! 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 我第一次自己洗衣服，费了好半天劲，才洗干净。从此我们体会到妈妈，整天忙着做家务，给我们洗衣做饭，收拾屋子是多么的辛苦。 日积月累 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。 —— 魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。 —— 司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 —— 朱用纯 句子理解 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 作为君子应当以不受外界影响来修养自身，用节俭来培养自己的品德。对名利如果不采取淡薄的态度就无从使志向清白，不排除外界干扰就不能有所前进达到远大的目标。 居安思危，戒奢以俭。 处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费。 由俭入奢易，由奢入俭难。 从节俭到奢侈容易 , 从奢侈到节俭困难。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 吃每一碗粥、每一碗饭时 , 应该想想这粥饭里有多少人的付出 , 多少能源的消耗 , 真的是来之不易 ; 我们生活所需的每半根丝、每半缕线 , 都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血 , 应该好好珍惜。