四年级下册美术教案-趣味纸笔插 岭南版 3页

‎5.趣味纸笔插 教学设计 ‎1教学目标 ‎ ‎1、知识与技能：‎ 掌握立体思维空间的知识，感知纸插笔的造型及色彩运用并学习纸插笔设计制作的方法，制作一个纸笔插。制作技能主要是：粘贴、折叠、插接【来源：21·世纪·教育·网】‎ ‎2、过程与方法：‎ 通过ppt课件，范作，让学生在欣赏中感受纸笔插的艺术趣味及特点，造型与装饰的设计，发展学生的创造力。有创造性地完成简单的纸笔筒的制作。21·世纪*教育网 ‎3、情感、态度、价值观：‎ 增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品制作纸笔插，从中培养动手能力。耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。www-2-1-cnjy-com ‎2学情分析 ‎ 根据四年级学生的年龄特点，学习能力，四年级刚接触造型，做一个立体的造型笔筒，可能有些难度，因为学生以前都是画平面的，一种思维的转变，所以教师要做好充分的准备，比如，范作，照片，多一些直观示范，利用学生的兴趣导入新课。2-1-c-n-j-y ‎3重点难点 ‎ ‎1、立体空间思维的转变，掌握粘贴、插接、折叠等方法，制作一个纸笔插。2、立体构成的思维方法，怎么样利用粘贴、插接、折叠做出立体空间的纸笔插？21cnjy.com ‎4教学过程 ‎ 活动1【讲授】教学过程 ‎ 一、情景导入：（1分钟）‎ 师：出示一个已做好的六边形纸笔筒，问学生们知道这个是什么吗？知道是怎么做的吗？‎ 生：这是六边形啊，用卡纸做的呗。‎ 生：这是一个用来放笔的纸笔筒咯。‎ 生：这是一个六边形的纸笔筒，把纸做成空间的六边形。‎ 师：你们真的很棒，这就是一个立体的六边形纸笔插，这节课我们将来学习制作简单的纸笔筒。‎ 二、感受与欣赏：（5分钟）‎ 师：播放一段制作纸笔筒的直观视频，让学生一边看一边思考？‎ 师：学生们，你们觉得制作纸笔筒难吗？有信心做好吗？‎ 生：不难，就是利用卡纸剪、粘、贴、接、插、折叠啊。‎ 生：有点难，要做里面是空的，又要坐得稳（立体空间的）。‎ 生：这没有什么难的，我相信我能做得好。‎ 师：小结学生们的问题，解决难题。并教学生们怎么去做立体空间的纸笔筒。‎ 师：通过多媒体展示一些已做好的纸笔筒图片给同学们欣赏与学习好作品的优点。 ‎ 三、学习新课（老师示范）：（7分钟）‎ 师：同学们，这节课来给你们的笔制作一个纸笔筒吧。‎ 生：好啊，有了纸笔筒我的笔就不会找不到了。‎ 生：好，好，好，我想做耶。‎ 生：好啊，我自己终于可以拥有自己的纸笔筒了。‎ 师：我们刚刚看了手工制作纸笔筒的步骤视频和作品的欣赏了，（你们现在是不是有种冲动想自己动手了呢）你们觉得制作一个纸笔筒难在哪里，是剪、粘、贴、折叠、接插等吗？还是设计美观方面呢？21教育网 师：现在我给大家示范做一个简单的纸笔筒，同学们看好了，怎么剪、粘、贴、折叠、接插等，看老师是怎么做的？(量量我们的笔有多长，我们要做的纸笔筒的高度是多少？)‎ 师：示范后提问，除了老师现在这种方法外，还有别的方法吗？有什么好的方法呢，同学们可以自主去制作。‎ 四、手工制作，多种形式，自主设计：（20分钟）‎ 师：现在请同学们动手制作属于自己的纸笔筒吧。‎ 作业要求：‎ 每一个人制作一个纸笔筒，要求是手工制作，立体空间，形式多样，自主设计，色彩美观和谐。制作材料必须是纸质，卡纸、色卡、纸皮等。21·cn·jy·com 五、展示交流：（5分钟）‎ 师：对展示完成的纸插笔作品，启发学生围绕“同学的作品最有趣的地方时是哪里”对作品造型、色彩、材料运用进行大胆评价。21世纪教育网版权所有 生：同学相互评价，说一说对作品看法，评一评同学纸插笔有趣在哪里？让学生发表自己的意见，学会评价，并在评价中有所收获www.21-cn-jy.com 师：教师作出有针对性、鼓励性的评价及表扬。‎ 六、课后拓展：（2分钟）‎ 给学生一个课后联想，把生活中其他没有的废旧物品加以整理设计并制作其他形式的笔筒。培养学生的发散性思维创造力。2·1·c·n·j·y