五年级上册语文教案-第三单元 快乐读书吧 人教（部编版） 3页

快乐读书吧 在我们很小的时候，爷爷奶奶给我们讲过了许多民间故事，如孟姜女哭长城、梁祝十八相送、八仙过海……这些都是我国经典的民间故事。人们对美好生活的期盼，化成了一个个民间传说和故事，到今天仍旧吸引着我们。本次“快乐读书吧”就是引导学生走进我国民间故事，去领略动人的情节，认识精彩的人物，体会故事中所寄托的愿望，再去阅读世界各地的民间故事。‎ 民间故事情节神奇，故事生动，是学生喜爱的一种文学形式。老师的推荐和引导，会让他们对这堂课产生浓厚的兴趣。‎ ‎1．名言开课，激发学生阅读民间故事的兴趣。‎ ‎2．具体故事的引导，让学生掌握快速阅读民间故事的方法。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．通过阅读，指导学生学会读民间故事。‎ ‎2．学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过阅读激发学生课外读民间故事的兴趣。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受人们寄托在民间故事中的朴素愿望。‎ 重点 对民间故事产生兴趣。‎ 难点 明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。‎ 教师：课件，相关民间故事的书籍。‎ 学生：准备《中国民间故事》这本书，课前了解民间故事的特点。‎ ‎1课时 一、提问导入 师：从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，‎ 也曾遨游在神话故事和寓言故事中。今天我们来阅读民间故事，你们读过或知道哪些呢？‎ 同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，为了人们人人相传，代代相传，久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝。这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅力。‎ 二、指导阅读 ‎1．让我们打开《中国民间故事》，先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事。咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？(共同选择一则民间故事)在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？‎ ‎2．师生共同阅读一篇故事《田螺姑娘》。‎ ‎ 提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。‎ 出示要求：‎ 通过阅读，我知道这个故事写了________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 故事是怎样写的？先写____________，再写____________，最后写____________。‎ 为什么这样写？是因为________________________________________________________________________。‎ 读后在小组内可以先交流一下。‎ ‎3．交流：‎ ‎(1)你读懂了书中写了什么？‎ 板书：生活 ‎(2)通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的吗？先写了——________________________________________________________________________，‎ 再写了____________， 最后写了____________，其中还运用了____________的手法。‎ 提示：民间故事情节往往比较夸张，充满了想象。‎ 师相机板书：起因 经过 结果 (想象　夸张)‎ ‎(3)那么为什么这样写呢？‎ 板书：表达一种愿望 通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？‎ ‎(4)在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？‎ 出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是 ‎________________________________________________________________________。‎ 因为________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 同桌先交流，再集体交流。‎ 说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。‎ 三、鼓励读书 通过对刚才那篇民间故事的阅读，你知道如何去阅读民间故事了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？‎ ‎(对于好词好句不仅可以好好品读，还可以——摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。)‎ 快乐读书吧：从前有座山 写什么：生活 怎么写：起因 经过 结果(想象 夸张)‎ 为什么写：表达一种愿望 本课教学，我引导学生抓住民间故事的特点，通过对《田螺姑娘》这个故事的阅读，指导学生掌握读民间故事的方法。借助清晰的板书，让学生抓住要点，不光读得精彩，而且理解深入。相信学生通过这堂课，能走进中外民间故事的殿堂。‎