五年级科学上册第四单元呼吸和血液循环2肺和呼吸教案苏教版 4页

‎4.2肺和呼吸 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎4.2肺和呼吸 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。‎ ‎2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。‎ ‎3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。‎ ‎4、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。‎ 重 点 难 点 ‎ 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。‎ ‎ 准确测量自己的肺活量 教 学 方 法 实验探究法、讲授法 教 具 ‎ 澄清的石灰水、烧杯、吸管、自制肺活量测量瓶 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎4.2肺和呼吸 ‎ 呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸） ‎ 学生汇报：鼻子、肺…… ‎ ‎2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。 ）‎ 看视频资料。‎ ‎3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？ ‎ 观看视频 分组活动 4‎ 分组活动，指名演示。 ‎ ‎4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？ ‎ 学生汇报。 ‎ ‎5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。 ‎ 二、学习新课 ‎1、比较吸进和空气和呼出的气体。 ‎ ‎（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？ ‎ 学生讨论、汇报：呼出二氧化碳…… ‎ ‎（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。 ‎ ‎（3）演示实验1并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？ ‎ 学生观察并汇报：溶液颜色没变。 ‎ ‎（4）演示实验2并讲解：收集呼出的气体，也倒入氢氧化钙溶液，摇晃后观察有什么变化？ ‎ 学生观察并汇报：溶液变浑浊了。 ‎ ‎（5）为什么实验的结果不一样？说明什么？ ‎ 学生分组讨论并汇报：呼出的气体含有二氧化碳…… ‎ ‎（6）讲述：一个实验成功还不足以说明问题，我们再做一个实验看看结果如何。 ‎ ‎（7）演示实验3并讲解：我们先收集一瓶呼出的气体（师收集气体），把收集到的气体用玻璃片盖好，再收集一瓶新鲜空气，也用玻璃片盖上。现在老师点燃火柴，你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。发现了什么？ ‎ 学生汇报：在呼出的气体的瓶子里火柴灭了。 ‎ ‎（8）提问：这个实验说明了什么？ ‎ 学生汇报：二氧化碳不支持燃烧。 ‎ ‎（9）提问：我们做以上对比实验，这些实验的结果说明什么问题？ ‎ 分组讨论并汇报。 ‎ ‎（10）小结：呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。 ‎ 学生讨论汇报交流 观察演示实验 学生讨论汇报交流 观察演示实验 学生讨论汇报交流 4‎ ‎（11）提问：在呼吸时起交换气体作用的重要器官是什么？（肺） ‎ ‎（12）讲解：肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 ‎ ‎2 、测肺活量。 ‎ ‎（1）讲述：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。每个人的肺活量都不一样，我们可以参照 P50 吹气球的方法测量自己的肺活量。注意：先要深吸一口气，再把所有的气都吐出吹气球，然后把气球扎紧了；要测量气球的最宽处周长。比一比谁吹的气球最大。 ‎ 分组实验，并记录结果。全班汇报结果。 ‎ ‎（2）提问：找出本组肺活量最大的同学和肺活量最小的同学，比较上节课你们所测量的每分钟呼吸的次数，你们发现了什么？ ‎ 小组讨论、汇报。（肺活量大的同学呼吸次数少） ‎ ‎（3）提问：肺活量大好还是小好？为什么？ ‎ 学生讨论并汇报。 ‎ ‎（4）提问：怎么样才能增大肺活量呢？ ‎ 学生汇报。 ‎ ‎（5）小结：肺活量大对健康是有益的，所以我们要保护好我们的呼吸器官，多参加体育锻炼，增加肺活量增进健康。 ‎ ‎3 、保护呼吸器官。 ‎ ‎（1）提问：怎样才能保护我们的呼吸器官呢？ ‎ 分组讨论，全班汇报。 ‎ ‎（2）小结：我们要为保护呼吸器官做些积极的事情，比如平常打扫卫生先洒水，经常通风换气，积极锻炼身体等等。 ‎ 三、拓展练习： ‎ ‎1、提问：你对吸烟有什么样的看法？ ‎ 学生汇报。 ‎ ‎2、讲述：课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报。 ‎ 分组实验 分组讨论汇报交流 教学反思 4‎ 4‎