四年级下语文教案四年级下册语文教案-第二单元;8千年梦圆在今朝-人教部编版_人教版（2016部编版） 2页

8 千年梦圆在今朝 【教学目标】 1.知识与能力 认识“嫦娥奔月、九天揽月、炎黄子孙、先驱、实践、里程碑”等词语。 2.过程与方法 选择感兴趣的新闻和同学交流,要说明新闻的来源,准确表达信息,清楚连贯地叙述。 3.情感与价值 感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 【教学重点】 了解我国航天技术的伟大成就,体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦地工作和不 懈地努力。 【教学难点】 感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 【教学准备】 1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。 2.鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。 【课时安排】 1 课时 教学过程 教师批注 一、 激情导入,创设情境 1.播放多媒体课件,教师激情导入:2003 年 10 月 15 日上午 9 点,在我国酒泉卫星 发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太 空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载 人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天 梦想。 2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么? 3.学生自由发言。 4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去 追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题) 二、初读课文,确定目标 1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的 学习目标。 2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。 (3)学习作者的表达方法。 三、自读自悟,合作交流 1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。 2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。 3.全班交流。 (1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。 (2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线 索,教师相机板书。 (3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴 之处。 四、 拓展读写,升华情感 1.“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义? 2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神 舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。 3.“千年梦圆在今朝”,这让富有激情与魄力的中华儿女怎能不高兴自豪,怎能不 欢欣鼓舞?时代在发展,科学在进步。“神舟五号”成功发射了,“神舟六号”载人 航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你把“神舟六号”载人航天 飞船的成 功也写进课文中,加在你认为合适的地方吧。 4.请 2~3 名学生读一读自己写下的文字,互相评议。 五、作业设计 结合课上学习的内容和自己收集的材料,编一期以祖国航天事业发展为主题 的手抄报或者墙报,以实际行动积极参加科技节活动。 【板书设计】 千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象——美好的梦想 ↓ 万户乘火箭飞行——大胆的尝试 ↓ 人造卫星的发射——突破性进展 ↓ 载人航天工程的实施——艰苦的努力 ↓ “神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功 【教学反思】 [成功之处] 根据课文特点,我大胆放手让学生自主学习。导入之后,让学生根据本单元学习重点和课 前提示,自己确定本节课的学习目标。然后全班交流,明确学习目标。这样的学习方式极大地调动了学生的 学习积极性。接着,学生带着“载人航天梦想是怎样一步一步实现的?”这一问题一边读课文一边做批注, 大约八分钟后教室里响起了热烈的讨论声,说者有理有据,听者认真细致。我巡视的同时,相机进行点拨、指 导,内心充满了喜悦。全班交流时,同学们争先恐后、各抒己见,课堂氛围异常浓厚,超出了我的想象。 [不足之处] 尽管课堂氛围热烈,但还是有少数同学羞于表达,老师也没有去关注他们;讲完“神舟五 号、神舟六号”的成功发射后,如果再加一个想象补白的环节,我想这节课的教学会更好。