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  • 2022-02-10 发布

冀教五年级上册水墨徽州教学设计

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‎28* 水墨徽州 教  材:冀教版小学语文五年级上册 单  元:丰富多彩的文化 板  块:教学设计 教材分析: ‎ 作者用如诗如画的语句,描述徽州高低错落的粉墙、鳞次栉比的黑瓦、清幽静谧的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊与雾色朦胧的山水,让我们感觉仿佛走进了一幅连绵不断的水墨长卷,感受到徽州建筑的独特风韵。‎ 文章由表及里有三层意蕴。第一层是徽州的美景;第二层是徽州的历史;第三层是徽州的文化。 ‎ 教学目标:‎ 知识与技能:‎ ‎1.有感情地朗读课文。‎ ‎2.自读课文,感受徽州的独特风韵,懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。‎ 过程与方法:‎ ‎1.结合课文插图,解读课文内容,感受徽州的独特风韵。‎ ‎2.通过补充有关徽州的义举、牌坊的来历、徽州历史上的文化巨匠等有关材料,帮助学生走进徽州的历史,了解徽州的辉煌。‎ 情感、态度与价值观:‎ 感受徽州的独特风韵。‎ 重难点分析:‎ l 可以通过让学生结合课文插图,了解“水墨画”的特点,通过解读课文内容,发现徽州风景与水墨画的关系,感受徽州的独特风韵,懂得文章以“水墨徽州”为题的原因,这是本课学习的重点。‎ l 为了帮助学生了解徽州的历史、徽州的辉煌,可以通过补充有关徽州的义举、牌坊的来历、徽州历史上的文化巨匠等有关材料,让学生更深入了解徽州。‎ 课前准备: ‎ 多媒体课件、徽州风情的影像资料。‎ 教学过程与设计说明:‎ 教学过程 设计说明 ‎  一、视频导入,激发兴趣 导入:在中国建筑史上,徽派建筑 很有特色。今天就让我们一起走进古徽州,领略徽州的独特风韵。播放媒体资源库中的徽州影像《水墨徽州》(不要全屏播放)。‎ ‎ 二、初读课文,整体感知 初读课文,思考:课文是从哪几个方面描绘徽州的?(晨光中的徽州、徽州的街巷、雪中徽州)出示相关课件 导入:这些描写与“水墨徽州”这个题目有什么关系?我们一起看课文。‎ 三、自读自悟,重点品味 ‎(一)自读课文。‎ 阅读提示:课件出示 文章为什么以“水墨徽州”为题?‎ ‎(二)全班交流。‎ 根据学生的回答,抓住重点句子理解课文,并随机进行朗读指导。‎ ‎1.一时间,仿佛置身于画中。‎ 作者是看到了哪些景物后产生了置身画中的感觉?勾画出描写的景物。课件出示 作者看到这些景物时,是一种怎样的心情?‎ 体会作者的这种心情,读相关的句子。‎ 课件出示图片晨光中的徽州。‎ 了解水墨画特点。‎ 播放《水墨徽州》视频。优雅的旋律,优美的画面,一下子吸引住了学生,很自然地把学生带进了徽州的情境之中,从而激发起学生的阅读期待。‎ 通过初读课文,找出课文描绘徽州 的几个方面,为细读课文做好准备。‎ 让学生以自读自悟为主,全班研讨交流,解读课文内容,感受徽州的独特风韵,懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。‎ ‎ ‎ 通过解读文中意蕴丰富的句子,抓住重点句引导学生仔细品味文本语言,深化学生对文章的理解。‎ 让学生在阅读实践中养成圈点勾画的良好习惯。‎ 引导学生在读中感悟。‎ 结合课文插图,帮助学生了解“水墨画”的特点,进而引导学生从课文中 徽州的黑、白、灰的基调,正好与 中国水墨画的精神相契合,所以作者将古徽州的首府——歙县,称作“水墨徽州”。‎ ‎2.眼睛的每一次定格,都是一幅写意的风物水墨丹青。出示相关课件 定格是什么意思?眼睛的每一次定格是指什么?‎ 请想象一下,你来到了徽州的大街小巷,你的眼睛会被什么景象吸引?‎ 如果你是一位画家,你会画一幅什么样的画呢?‎ 课件出示课文插图徽州的街巷。‎ 指导朗读。‎ ‎3.寂寥的夜里,在灯光的映射下,大片大片的雪花飞扬,悄无声息地装扮着古老的徽州,描绘着一幅优美纯净的冬日画卷。出示相关课件 雪夜中的徽州与白天相比有哪些不同?用“……不见了,出现在画卷中的是……”的句式说一说。‎ 课件出示雪中的徽州。‎ 指导朗读。‎ ‎ 四、补充材料,升华理解 ‎(一)课件出示句子早上起来,我踏雪去看牌坊。在通体洁白的世界里,它们兀自平静地立在那里,像一个个忠实的朋友从古老的时光隧道走来,牢记着远去的徽商的叮咛,从容地打量着周围的一切,给人们讲述着存在的理由。‎ ‎1.指名读。‎ ‎2.教师补充材料:牌坊的来历、徽商的义举、徽州历史上的文化巨匠等。出示相关课件 ‎3.“徽商的叮咛”指什么?‎ ‎(二)课件出示句子那么多意味浓 发现徽州风景与水墨画的关系。‎ 抓住 “定格”一词,让学生展开想象的翅膀,想象你来到了徽州的大街小巷,眼睛会被什么景象吸引。‎ 学生在比较中感受到了徽州的静谧,在练习说话中丰富了语言。‎ 通过补充有关牌坊的来历、徽州的 义举、徽州历史上的文化巨匠等有关材料,让学生更深入地了解徽州的历史、徽州的辉煌,感受徽州文化的独特魅力。‎ 郁的民居、廊桥、祠堂,无声地挺立在这方土地的怀抱里,无论沉睡或苏醒,都曲线玲珑,绵绵不绝地把一段历史、一段辉煌展现在世人的面前。‎ ‎1.这是一段什么样的历史?‎ 不仅仅是一部商业繁荣的历史,也是一部文化兴衰的历史。‎ ‎2.辉煌指的是什么?‎ 不仅仅是财富的聚拢,更是指徽商人格的提升,徽学的兴盛。‎ ‎3.指导朗读。‎ ‎(三)课件出示句子这就是古老又美丽的徽州。欣赏若干幅徽州风光 五、推荐阅读,拓展延伸 ‎(一)背诵自己喜欢的句子。‎ ‎(二)教师推荐相关网站。课件出示 ‎(三)搜集并整理有关徽州的知识。‎ 让学生在对课文有了一定的了解后,在阅读中思考,进一步升华对文题的理解。‎ 通过让学生搜集整理徽州的知识,做到课内外阅读的有机结合。‎