5年级数学教案《认识正负数 》 18页

认识正负数 创设情境，提出问题 自主学习，小组探究 汇报交流，质疑评价 巩固应用，拓展提高 抽象概括，总结提升 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 创设情境，提出问题 创设情境，提出问题 创设情境，提出问题 小学五年级数学 运动会报名 一、 创设情境，提出问题 仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 0℃ 零下温度 零上温度 认识温度计 二、 自主学习，小组探究 二、 自主学习，小组探究 活动要求： ①找一找：你能在温度计上找到零上 13℃ 与零下 3℃ 的位置吗？ ②说一说：你是怎样找到的？ ③画一画：你能用你喜欢的符号更简洁地表示出这两个温度吗？ ④比一比：小组内交流，看谁的表示方法更简洁？ ⑤试一试：用这个符号表示出“比海平面低 155 米”和“比海平面高 831.7 米”。 表示温度 零上 13 ℃ 零下 3 ℃ ℃ ℃ 0℃ 三、 汇报交流，评价质疑 1 、 零上 13℃ 和零下 3℃ 的找法 。 巧妙创意 13 ℃ 表示温度 3 ℃ + 13 ℃ 3 ℃ 零上 零下 三、 汇报交流，评价质疑 2 、表示温度 三、 汇报交流，评价质疑 3 、拓展强化 +38℃ +49℃ —155 米 +831.7 米 三、 汇报交流，评价质疑 115米 - 115米 3 、拓展强化 以海平面为分界线，海平面以上的用正号，海平面以下的用负号。 三、 汇报交流，评价质疑 记账的时候，收入用正数表示，支出用负数表示 三、 汇报交流，评价质疑 上车人数用正数表示，下车人数用负数表示 三、 汇报交流，评价质疑 向东走的米数用正数表示，向西走的米数就要用负数表示。 三、 汇报交流，评价质疑 仓库进出货时，进货数量用正数表示，那么出货时的数量用负数表示。 四、抽象概括，总结提升。 同学们说的非常好，我们今天在研究温度计中认识了正、负数，知道了 0 既 不是正数也不是负数 ，在用正、负数来描述生活中具有相反意义的量的时，要先确定一个量为正数，相反的量就是负数。正数的正号通常省略不写，但负号不能省略。 五、 巩固应用，拓展提高 12 —1 9 2 0 —12 正 数 负 数 + 4 +2 .8 7 +16 1.读出下面各数，并说出是正数还是负数。 0 15.7 2 1 – 20 8 五、 巩固应用，拓展提高 － 4 东 5 西 7 － 1 五、 巩固应用，拓展提高 4 、 表示：瓶中的饮料在 （ 1500 － 25) 克到 （ 1500 ＋ 25 ） 克这个范围内均属正常。 表示：牛肉干的重量在 （ 500 － 10) 克到 （ 500 ＋ 10 ） 克这个范围内均属正常。 再见！