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  • 2022-02-10 发布

部编版四年级下册语文《11白桦》教案

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‎11白桦 教学目标 ‎1.认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“桦、涂”等11个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。‎ ‎2.有感情地朗读这首诗。‎ ‎3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。‎ ‎4.了解现代诗的特点。‎ ‎5.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。‎ 教学重点 感受诗歌的意境美,及诗人的情感。‎ 教学难点 了解现代诗的特点,学习现代诗。‎ 第一课时 教学目标 认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“桦、涂”等11个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。‎ 教学过程 一、导入课题,介绍作者 二、1.猜谜语:花下树旁正相会(打一树名)。‎ 你猜出来了吗?(桦)‎ 今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。‎ ‎2.板书课题,齐读课题。(板书《白桦》)‎ 7‎ 今天我们来学习《白桦》这首诗,同学们想不想知道白桦长什么样子,让我们一起看看!这就是白桦树。【(出示白桦树图片)‎ ‎3.简介作者 谢尔盖·亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925),俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭,由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校,之后前往莫斯科,在印刷厂当一名校对员,同时参加苏里科夫文学音乐小组,兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并出版第一部诗集《亡灵节》。‎ 三、初读诗歌,了解内容 ‎1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。‎ ‎2.小组赛读,男女同学赛读。‎ 三、检查预习,整体感知 ‎(一)检测生字词预习和对课文的感知情况。‎ ‎1.出示生字词,检查学生认读易错的字词。‎ 生字:绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹 词语:白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 ‎①注意读准平舌音“穗”,翘舌音“绽 徜 ”。‎ ‎②指导书写 重点指导“绣 潇 穗 霞”‎ ‎“绣”左窄右宽,第九笔是横折折折钩。‎ ‎“潇”左窄右宽,注意第十笔之后的笔画是:竖 点 点 撇 竖。‎ ‎“穗”左窄右宽,两部分部分组成“禾+惠”。‎ ‎“霞”上窄下宽 ,上面是“雨字头”,不是“雨”,下面注意书写笔顺:横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。‎ 7‎ ‎(2)理解词义。‎ 学生分四人小组,交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。‎ ‎(3)重点指导:‎ 流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子,常用于舞台服装的裙边下摆等处。‎ 姗姗来迟:比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。‎ 白雪皑皑:皑皑:洁白的样子,多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。‎ 毛茸茸:细毛丛生的样子。‎ 徜徉:彷徨,心神不宁;陶醉于某事物当中。‎ ‎(4)齐读词语。‎ 大家读准了字音,了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个,一定要看准每个字的笔画,端正、工整地把每一个字写好,注意写字的姿势。‎ ‎(二)指名说说本课的主要内容。‎ ‎1.本文有几个小节?每个小节写了什么?‎ ‎《白桦》一诗一共有4个小节,‎ 第一节写我的窗前有一棵白桦。‎ 第二节写了白桦在雪花中的美。‎ 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。‎ 第四节写白桦在朝霞中的美。‎ ‎2.课文写了一件什么事?尝试用自己的话说一说。‎ 以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。‎ 7‎ 四、课堂小结 读了这首诗歌你有什么收获?‎ 读这首诗,认识并会写了生字,理解了词语,读通了诗歌。‎ 教学反思:‎ 第二课时 教学目标:‎ ‎1.有感情地朗读这首诗。‎ ‎2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。‎ ‎3.了解现代诗的特点。‎ ‎4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。‎ 教学过程:‎ 一、复习听写,回顾前文 ‎1.听写词语:白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 ‎2.《白桦》是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《白桦》这首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。‎ 现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。‎ 二、品读诗歌,感悟意境 ‎1.生自由地读诗歌,并边读边想象:‎ ‎(1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面?‎ ‎(2)你仿佛看到了什么?想到了什么?‎ ‎(3)体会到作者什么情感?‎ 7‎ ‎2.小组内讨论交流。‎ ‎3.班上交流,师相机引导:‎ ‎(1)看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。”(板书:看到:披银霜,绽花穗)‎ ‎(2)诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。(板书:想到:高尚人格)‎ ‎(3)这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。(板书:情感:热爱之情)‎ ‎4.读一读,选择以下几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象?‎ 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 预设:‎ ‎(1)这是一棵白桦树,枝头毛茸茸的,一串串花穗起绽放,洁白的流苏美如画。‎ ‎(2)傍晚,这棵白桦树在在灿灿的金晖中,闪着晶亮的雪花。‎ ‎(3)早晨,姗姗来迟的朝霞,又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。‎ 三、再读课文,总结特点 ‎1.学习饱含感情的词语,有感情地朗读课文。‎ ‎2.你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么?‎ 古诗,一般讲究字数、句数、平仄、押韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。‎ ‎3.诗歌有什么特点?‎ 诗歌的特点:‎ 第一,高度集中、概括地反映生活;‎ 7‎ 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;‎ 第三,丰富的想象、联想和幻想;‎ 第四,语言具有音乐美。‎ ‎(板书:高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 )‎ 四、课后练笔,延续感情 ‎1.你知道哪些与植物有关的诗歌,说出来和大家分享一下。‎ 出示:‎ 梨树(希尔达·杜利特尔)‎ 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦,白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们 没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银 再分离出白银 哦,洁白的梨花 你一簇簇花团 7‎ 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天,带来成熟的果实 ‎2.师:试着当一回小诗人,把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后,和大家分享。‎ ‎3.同学们,学习新诗,我们分享了白桦的美,领略了白桦高洁的品格,体会了作者对家乡的热爱和思念之情。‎ 板书 内容 白桦 看到:披银霜,绽花穗 想到:高尚人格 情感:热爱之情 新诗:高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 教学反思:‎ 7‎