六年级科学上册第三单元物质在变化4洗衣服的学问教案苏教版 2页

‎4．洗衣服的学问 一、教学目标 过程与方法 学会用控制变量的方法进行探究性实验。‎ 能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。‎ 科学知识 知道洗涤用品可以使污物发生变化。‎ 知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。‎ 情感、态度与价值观 意识到控制变量的重要性。‎ 体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。‎ 二、教学重难点 学会用控制变量的方法进行探究性实验。‎ 三、教学准备 教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。‎ 学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。‎ 四、教学过程 教学内容 效果分析 一、导入 ‎1．教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢?‎ ‎ 二、实验探索 ‎1．提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。‎ ‎┌─────────┬─────┬─────┬─────┐‎ ‎│ │肥 皂 粉│洗 衣 粉│草酸结晶 │‎ ‎│ ├──┬──┼──┬──┼──┬──┤‎ ‎│ │猜测│结果│猜测│结果│猜测│结果│‎ ‎├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤‎ ‎│布条上(油污)的变化│ │ │ │ │ │ │‎ ‎├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤‎ ‎│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │‎ ‎├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤‎ ‎│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │‎ ‎└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴──┘‎ ‎2．讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……）‎ ‎3．谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。‎ 2‎ ‎4．学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。‎ 三、分组实验探索 ‎1．小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）‎ ‎2．小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。‎ ‎3．学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。‎ ‎┌──┬─────────┬────┬─────────┐‎ ‎│污物│效果最好的洗涤用品│ 污 物 │效果最好的洗涤用品│‎ ‎├──┼─────────┼────┼─────────┤‎ ‎│油污│ │圆珠笔油│ │‎ ‎├──┼─────────┼────┼─────────┤‎ ‎│菜汁│ │水彩颜料│ │‎ ‎├──┼─────────┼────┼─────────┤‎ ‎│果汁│ │蓝黑墨水│ │‎ ‎└──┴─────────┴────┴─────────┘‎ 板书设计：‎ ‎4．洗衣服的学问 ‎┌─────────┬─────┬─────┬─────┐‎ ‎│ │肥 皂 粉│洗 衣 粉│草酸结晶 │‎ ‎│ ├──┬──┼──┬──┼──┬──┤‎ ‎│ │猜测│结果│猜测│结果│猜测│结果│‎ ‎├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤‎ ‎│布条上(油污)的变化│ │ │ │ │ │ │‎ ‎├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤‎ ‎│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │‎ ‎├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤‎ ‎│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │‎ ‎└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴──┘‎ 2‎