部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案 (7) 3页

课题 江南春 教时 ‎4 二 执笔人 学习 目标 ‎1.掌握要求会写的字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。‎ 重点 难点 ‎1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗句的意思。‎ 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、激情创境 ‎1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等.‎ ‎2.引入《江南春》.‎ ‎3.介绍作者.‎ 二、合作探究 初读了解 ‎1、学生自由诵读古诗。读准字音，注意节奏。边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。‎ ‎2、检查学习效果 ‎（1）指名朗读，集体正音。‎ ‎（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。‎ 细读讨论 ‎1、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。‎ ‎ 引导学生背诵学过的有关江南美景的古诗。‎ ‎ 了解作者。‎ 练习读诗。‎ 指名朗读，其他同学评议。‎ 多种方式读诗。‎ ‎ 朗读古诗，理解诗意。‎ ‎2、学生交流收获，提出不懂的地方。反复诵读，体会诗意。‎ ‎　　（一）前两行——晴景、写今 ‎1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。‎ ‎　　2、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。‎ ‎　　3、体会第一句诗的意思。‎ ‎　 4、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。‎ ‎　 （二）后两行——雨景、怀古 ‎　　1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？‎ ‎　　2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？教师及时的补充背景知识。（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）　　‎ 精读指导 带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。试着背诵古诗。‎ 三、实践体验 回读检测 ‎ 这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？ ‎ 学生交流对词语的理解，集体订正。‎ 可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）‎ 集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）‎ 背诵古诗。‎ 小组交流，品味意境。‎ 板书设计：‎ 江南春 ‎【唐】杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。‎ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。‎