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- 2022-02-10 发布
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口语交际:演讲
本单元口语交际的主题是“演讲”,旨在培养学生初步的演讲能力,增进对生活的深刻理解和体悟。
首先,教材通过“你作过演讲吗?”这一问句,简单了解了同学们的演讲经历,并通过两个泡泡进行引导与提示。有演讲经历的同学,可以结合自身经验展开演讲活动;没有参与过演讲的同学,要树立演讲的信心。
接着,提示了演讲的话题范围可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食方面的内容;也可以结合自身经验,确定话题。并根据教材所给话题范围给出了题目示例,意在使演讲要谈论的内容和观点更集中、具体。如,“读书的快乐”“远离垃圾食品,关注身体健康”等。
然后,提出了写演讲稿的要求,特别强调要写出一篇有说服力的演讲稿,必须做到观点要鲜明;选择合适的材料说明观点,如列举有代表性的事例,引用名言警句,以增强说服力;还可以引用生动的故事,使演讲稿具有感染力。
最后,提出了演讲的要求。演讲既要求语言、语调、肢体语言,又要求自信满满。如演讲时要语言丰富、仪态端庄、感情充沛、张弛有度等,这样有助于演讲者与听众产生情感的沟通,增强演讲的表现力,提高演讲水平。
1.理解什么是演讲,并围绕话题拟定演讲题目,根据要求写好演讲稿。
2.能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲,表达观点、看法和感情。
3.培养学生良好的语言习惯,提升文化素养。
教学重点
理解什么是演讲,并围绕话题拟定演讲题目,根据要求写好演讲稿。
教学难点
能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲,表达观点、看法和感情。
1.巧用例子启发思路
演讲要求主题明确,内容充实。教学时,可以先结合书上提供的四个方面的话题进行举例,观点可以是对某一件事的看法、思考、感悟等。如围绕“科学”这一话题,
可以引导学生想一想有哪些科学成就,可能联想到科学种植、智能机器人制作、航模表演、港珠澳大桥等。还可以引导学生联想生活中的其他事例,来确定主题,拟定题目,列提纲。但需提醒学生主题一定要与众不同,切忌千篇一律。
2.提示演讲技巧
作好演讲需要演讲者掌握一定的演讲技巧。教学时,可通过课件出示演讲的精彩片段,引导学生感受演讲形式的多样化和体态语言的辅助作用,更直观地感受真正能打动人的演讲。然后在小组内练习,没有把握的地方可以询问老师,寻求方法指导。在演讲实战阶段,要为每个学生提供活动的机会,让他们都能在充分准备的前提下,自信地、主动地与他人交际。关注课堂生成,强调交际的互动性,让学生在交际过程中逐步掌握演讲技巧,提高演讲能力。
1.学生上网查找关于演讲的资料,观看两个演讲的视频。
2.教师准备多媒体课件。
1课时
板块一 激趣导入,初识演讲
1.同学们,当听到慷慨激昂的演讲时,你的心情怎样?你作过演讲吗?记得当时的感受吗?今天我们将在班上开展一次演讲活动,请大家一展自己的风采。
2.播放演讲视频《寒门贵子》,初步体会演讲画面。
3.学生评价,谈谈观后的收获有哪些。
演讲者的眼神到位,肢体语言丰富,语速适中,语调会随内容而变化。
举了自己真实的事例,让人理解了寒门也能出贵子的道理,受到了鼓舞和启发。
4.适时鼓励,教师补充什么是演讲。
演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,或者是进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
5.但是好的演讲必须先有好的演讲稿,我们该如何写好演讲稿呢?
板块二 确定主题,撰写演讲稿
1.确定主题。
(1)呈现话题范围。
科学、读书、家乡新貌、健康饮食
(2)观察几组话题,思考:应该怎么取材?小组交流谈论。
(3)学生发言,教师适时指导。
要点1:可以是在生活中对某一件事的看法,如远离垃圾食品,关注身体健康。
要点2:可以是重大事件引发的思考,如一项科技成果引发的思考。
要点3:可以是从书中得到的感悟,如读《钢铁是怎样炼成的》想到了坚强面对生活。
(4)除了书上的话题范围,指导学生按照这种方法确定自己感兴趣的话题。
2.拟定题目。
(1)确定了演讲的话题,再根据话题确定题目,先想一想你演讲的题目是什么。
(2)教师指导题目表达的内容要具体,观点要鲜明。
(3)学生自拟题目。
3.写演讲稿。
(1)出示演讲稿示例,学生感悟:如何才能把演讲稿写得有说服力?
我爱读书
尊敬的老师,亲爱的同学:
你们好!
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。今天我演讲的题目就是《我爱读书》。
我爱读书,因为书能丰富我的知识。我读书,知道了祖国有悠久灿烂的文化;我读书,看到了当今世界科学技术的迅猛发展。上下几千年,我透过书的咫尺之窗看到了一个精彩缤纷的世界。
我爱读书,因为书能使我懂得做人的道理。我学会了爱,我同情卖火柴的小女孩。我关心小凡卡的命运,我敬佩居里夫人严谨好学的态度,钱学森、李四光的爱国精神;我懂得了恨,我鄙视愚蠢的国王,我嘲讽契诃夫笔下的变色龙,我仇恨日本的侵华行径,希特勒那惨绝人寰的暴行……
我爱读书,因为书能帮助我树立远大的理想。保尔·柯察金为了革命舍弃个人利益,童第周为了祖国的尊严而刻苦学习,刘胡兰、赵一曼、江雪琴,一个个英雄人物为了解放全人类的崇高理想而牺牲生命。这些书中的人物都是我的榜样,是他们帮助我树立远大的理想,为祖国之发展而读书!
是呀!没有一本书的家庭犹如没有一颗星的天空,没有一条鱼的河流;没有读过一本书的人,犹如一具没有灵魂的躯壳,没有思想的尸体!古往今来,没有哪一位名人不热爱读书,同样,也没有一位不热爱读书的人会有所作为!
同学们,让我们热爱读书吧!拥有书,我们会拥有整个世界;拥有书,我们会拥有美好的明天!
(2)教师指导归纳出写作要点。
①观点要鲜明。
②选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。
③要有感染力,可以引用生动的故事。
(3)学生根据写作要点列提纲,搜集资料,尝试撰写演讲稿,教师巡视指导。
板块三 组内推选,“演讲”展评
1.组内推选。
(1)先小组内展示自己写的演讲稿,评选最优秀的一篇。
(2)小组内再修改评选出的这篇演讲稿,抓住要点记忆,避免演讲时出现停顿、忘词现象。
(3)再次观看两个演讲视频,观察演讲者是怎样作演讲的。
(4)演讲者在组内尝试演讲,成员评价。教师提示小贴士中的评价要点。
语气、语调适当,姿态大方。
利用停顿、重复或者辅以动作。
强调要点,增强表现力。
2.演讲展示。
(1)从各组中找一人当评委,其他同学作为观众评审团,在活动进行期间,不予评议,可将对演讲者的看法、评价记录下来,最后参与集体讨论,完成对演讲者的评价。
(2)教师准备好摄像机,记录下本次演讲活动。
(3)演讲时,评委和观众应该做到:目视演讲者,表情专注。
(4)演讲者上台演讲,时间不超过三分钟。
(5)先每个评委对演讲者做评论,指出演讲者的优点和缺点;然后观众评审团再做评论,教师给出意见;最后评选出演讲的前三名。
板块四 课堂回顾,拓展延伸
1.学生交流,共同总结演讲需要做好哪些准备工作。
2.总结:通过这堂课的学习,我们了解了要想演讲精彩,首先,要选择自己熟悉的主题,目标明确,内容丰富,不可空喊口号;其次,演讲者感情要充沛,举止要大方,神情要自信,才能吸引听众,引起共鸣。
1.注重联系实际生活。口语交际要立足课堂,走向生活,走进社会,在动态化、生活化、实用化中提高。而演讲不仅是训练学生的写作能力,更重要的是提升学生在实际生活中的表达、表演能力。为了激发学生学习演讲的兴趣,需给学生自主权,让他们联系生活实际,进行小组合作,完成此次任务。
2.注重创设情境。创设情境是口语交际训练的一种形式,在这个情境中,要引导学生全员参与,担负不同的角色,各司其职。在演讲过程中,不仅需要主角演讲者,
还需要评委和观众。这样有助于调动全班参与的积极性,提高学生的演讲水平。
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