六年级下册语文讲义-小升初阅读：过渡照应 词句理解 部编版 4页

过渡照应+词句理解 ‎(一)过渡/照应 ‎【课堂上】：讲重要的考点 ‎【课后题】：全面梳理总结 过渡——文章层次与层次之间、段落与段落之间相互承接的结构方法。‎ 要做到衔接连贯自然，利于疏通思路、安排结构。 ‎ ‎——所以，要知道什么是记叙文的结构 ‎——【阅读】把握结构和过渡能够帮助理解、分层 ‎——【写作】选择多种结构，写作思路清晰 段的结构关系 ‎1．总分式(分总式、总分总式)：‎ ‎2．并列式：并列式结构是指围绕一个中心，分写几方面 ‎3．连贯式：写连续的动作或事件。按事情发展/时间顺序 ‎4．因果式：一部分内容表原因，另一部分表结果 ‎5．转折式：转折关系，突出强调后一个部分。‎ ‎6．递进式：两部分内容之间一层深入一层。‎ ‎7．概括与具体式：“概—具”式/“具—概”式 照应——对照呼应 ‎【对照】——上下对照 ‎(做铺垫)‎ ‎【呼应】——遥相呼应 ‎(埋伏笔)‎ 埋伏笔/做铺垫 ‎1．从形式来看：‎ 伏笔一般是“细节”，比较隐蔽；‎ 用作铺垫的，如用来写人的景物环境描写，它没有隐含性 ‎2．从运用来看：‎ 伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；‎ 铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写主要人物 ‎3．从作用来看：‎ 伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；‎ 铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。‎ 都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。‎ 那么今天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。【原因】：作者暂不交代，我们读者也不知道。‎ 任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕。‎ ‎《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。‎ ‎【作者意思】：‎ ‎1．告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，2、告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。‎ ‎ 这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。‎ ‎(二)词句理解 ‎【答题公式】‎ 本义 + 特点 + 语境义 +表达效果(作用)‎ ‎“…”词本义指…,这里指…,起到了……的作用。‎ ‎“…”句本义指…,特点是,这里指… ,起到了…作用。‎ ‎【如何理解词语意思】‎ ‎15.请分析下列句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？(4分)‎ 他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼神看着世界。‎ 语文公式：理解词句类—语境义：把握中心情感 他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼神看着世界。‎ ‎【公式】本义 + 语境义 + 表达效果(作用)‎ ‎【优化答案】：‎ ‎①(本义)“弓曲”是指身体弯曲蜷缩，‎ ‎(语境义)在文中用来描写吸毒者的形态，‎ ‎(作用)形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。(2分)‎ ‎②(本义)“迷离”是指眼神模糊，‎ ‎(语境义)在文中用来描写吸毒者的眼神，‎ ‎(作用)刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，没有目标的精神状态。(2分)‎ 怯懦 ‎④他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。‎ ‎【公式】：本义 + 语境义 + 表达效果(作用)‎ ‎【参考答案】：‎ ‎(1)‎ ‎(本义)鲜明是“鲜艳明丽”的意思 ‎(语境义)这里“鲜明”有分明、明显之意(1分)，‎ ‎(作用)既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视(或“老板的势利”)(1分)，也表现了陈叶的敏感(1分)。‎ ‎【如何理解句子意思】‎ ‎19．你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？(3分)‎ 天空没有多余的星星 ‎①李忠义是一个工人。‎ ‎②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些发白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。‎ ‎③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。‎ ‎④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。‎ ‎⑤大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。‎ ‎⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。‎ ‎⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。‎ ‎⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。‎ ‎⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。‎ ‎⑩天空没有多余的星星。‎ 注：蒲公英：多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。‎ 二、塑造人物形象的作用 ‎21.小说中“卢大耳”这个人物形象有哪些作用？‎ ‎【公式】：结构+情节+主题+背景 ‎【参考答案】：‎ ‎①是线索人物，串联了“买肉”和“看电影”；‎ ‎②使故事情节曲折，跌宕起伏；‎ ‎③从侧面突出了“我”对电影的痴迷；‎ ‎④反映了特定年代存在的人间温情。‎ ‎(4分，每点1分，答出三点即可得4分)‎