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- 2022-02-10 发布
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修辞辨析知识精讲(上):
比喻、比拟、借代、夸张
什么是修辞手法?
修辞手法:就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。
初中阶段常用的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反语、反复、双关、顶真、互文等。
比喻、比拟、借代、夸张
㈠概念:
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
㈡结构:
比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
㈢构成比喻必须具备的条件:
1.甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。
①同类相比。例如:她的性格很像母亲。
②表示揣度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。
③表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
2.甲乙之间必须有相似点。
㈣比喻的种类
1.明喻。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。
【典型形式】甲像乙。
例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
2.暗喻。
本体喻体都出现,中间用喻词“是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词。
【典型形式】甲是乙。
例如:
a.风起云涌,乌云四合,瞬间变成座座山峰,层峦叠嶂。
b.更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂。
3.借喻。
不出现本体,直接叙述喻体。
【典型形式】甲代乙。
例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
4.博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。
㈤比喻的作用
1.化平淡为生动;
2.化深奥为浅显;
3.化抽象为具体;
4.化冗长为简洁。
㈠概念:
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物) 。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后一种形式则是把人“物化” 。
㈡种类:
1.拟人。
例如:女人坐在小院当中,手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
2.拟物。
例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。
㈢比拟的作用:
1.色彩鲜明;
2.描绘形象;
3.表意丰富。
㈣比喻和比拟的不同点。
1.比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摸写本体,重点在“拟情态”,如拟人,因人是有生命有感情的,所以通过联想和移情,变无情物为有情物;
比喻是用喻体比方本体,依靠相似点把本体与喻体联系起来,以便形象具体地感知事物,重点在“喻特点”。
2.比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;
比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,但不管是哪种比喻,喻体必须出现。
㈠概念:
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
㈡借代的种类:
1.用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
2.具体代抽象。例如:枪杆子里面出政权。
3.专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。
4.形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
5.部分代整体。例如:不拿群众的一针一线。
6.结果代原因。例如:专弄文墨为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)
㈢借代的作用:
1.以简代繁;
2.以实代虚;
3.以奇代凡;
4.以事代情。
㈣借喻与借代的相同点和不同点:
1.相同点:
它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
2.不同点:
①借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。
②构成借代的基础是事物的相关性,构成借喻的则是事物间的相似性。
③借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。
㈠概念:
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
㈡种类:
扩大夸张,缩小夸张,超前夸张
1.扩大夸张:
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
例如:蜀道之难,难于上青天。
2.缩小夸张:
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
3.超前夸张:
在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。”
㈢夸张的作用:
1.揭示本质,给人以启示。
2.烘托气氛,创造气氛。
3.增强联想;增强感染力。
㈣运用夸张要注意以下三点。
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
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