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- 2022-02-10 发布
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第
1
课时
第
2
课时
交 流 平 台
第
1
课时
初 试 身 手
作者的情感是随着景物的不同而变化,文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元课文内容,感受作者如何在文中表达自己的真情实感。
情以物迁,辞以情发。
——出自南梁刘勰《文心雕龙》
谈话导入
小组
交流
说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。
01
作者是如何表达自己的内心感受的?
02
交流平台
《
匆匆
》
一文围绕文题展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万千,
由景及人,叹息不已
。最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
作者
真情流露,直抒胸臆
。无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
《那个星期天》
作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。
作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起,写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧,疑窦暗生,却依然在焦急万分中耐心等候,直到“光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”,将自己心情的变化通过
语言
、
动作
、
心理描写
以及
环境描写
细致地展现出来,给人以深刻印象。
总结
融情入人
01
融情入事
02
融情入景
03
直抒胸臆
04
通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。
《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等,都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。
通过颇具情节的事例来表达感情。
《
那个星期天
》
中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲
……
的小事例、小举动
,
把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。
融情入人
融情入事
“景”可以是社会环境,可以是自然景物。
《那个星期天》:“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起,让读者感同身受,凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线,更是自己的“第一次盼望”。
直率地抒发自己的思想感情。
傍晚时分,这只可怜的小鸡已全身僵硬,死了。唉,因为我的傻,而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”,对不起,我真是追悔莫及!
融情入景
直抒胸臆
一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。
初试身手
这时你的心情会是怎样的?你正走在放学回家的路上,想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗,这时看见路边的景物,你的心情会是怎样的呢?
一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在为我高兴。
心情倍爽、
轻松、愉快
……
看啥都美美的
打篮球的时候,我有几个好机会没把握住,结果我们输给了二班。
路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,也像是在讥笑我。
心情沉重、
难过、压抑
……
周围的景物也受心情影响
当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同,可以借助环境描写表达情感。
走在小巷里
奔跑在田野中
弹琴
钓鱼
课堂练习
走在小巷里
月光如水一样静静地倾泻下来,她沐浴在银白的月色中,迈着轻快的脚步,走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声,铮铮琮琮,如灵泉流过她的耳畔她的心田。
月光如水一样静静地倾泻下来,仿佛给她罩上了一件寒凉的衣,她拖着沉重的脚步,走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声,叮叮冬冬,如一把小锤敲击着她的耳鼓她的心田。
心情
好时
心情不好时
奔跑在田野中
他奔跑在田野中,想起因为自己的失误而脱钩的大鱼,恨不得放声大叫。路边的野花,左摇右摆,好像在嘲笑他的粗心大意。
他奔跑在田野中,想起自己钓起的那条大鱼,兴奋得一蹦三尺高,不由自主地哼起了歌。路边的野花,左摇右摆,好像在为他鼓掌。
心情好时
心情不好时
习 作 例 文
第
2
课时
今天我们来学习习作例文《别了,语文课》,体会作者何紫对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化,作者又是怎样把这种变化表达出来的?
情以物迁,辞以情发。
——出自南梁刘勰《文心雕龙》
谈话导入
何紫
(1938年—1991年),原名何松柏,广东顺德人,
香港著名儿童文学家
。
自1970年开始在《华侨日报》撰写文章,描述当时的儿童在生活和学习上遇到的各种挑战。
了解作者
结集出版有
《40儿童小说集》《童年的我》《儿童小说又集》《给女儿的信》《少年的我》及《我这样面对癌病》
等。
他的作品从1980年代开始一直伴随着当地儿童成长,对香港的基础教育有极深远的影响。他亦是出版社山边社的创办人。
《别了,语文课》 《奇怪的圣诞包裹》
等文章都曾入选中小学课本。
小组
交流
例文的主要内容是什么?
01
陈小允的心理活动发生了怎样的变化?
02
本文叙述了一个五年级的学生陈小允原来讨厌上语文课,不喜欢语文课,但当他即将移民海外,不再有学习中文的机会时,他的心理产生了微妙的变化,他感受到了中文的美好,对故土、对母语的依依不舍,从而下定决心即使到了海外,也要好好自修中文。
主要内容
“我”开始时
调皮、天真、不爱学习语文、默书不合格
,将要移民时,开始
悔恨、懊恼并逐渐喜欢
上语文,
下决心要好好自修中文
。
心理变化
作者是怎样写出他的这种情感变化的?
03
(1)前后对比写出情感变化。
(2)用几个具体事例写出“我”对语文课的真实情感。
(3)语言、动作、心理描写表达感情。
(1)前后对比写出情感变化。
A.
以前上课时总是
“
懒洋洋提不起劲
”
,现在
“
全神贯注地听张先生授课
”
;
B.
以前
“
不喜欢语文课
”
,现在觉得
“
课文内容饶有趣味
”
。
(2)用几个具体事例写出“我”对语文课的真实情感。
A.
一口气读完张先生送给
“
我
”
的图书《怎样学好语文》,感受到中文的丰富和优美。
B.
想起自己再也没有学习中文的机会,心里难过,希望把整本语文书一下子全学会。
(3)语言、动作、心理描写表达感情。
有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将要接受另一种完全不同的外语教育了,想到这里,我噙着泪。
阳 光 的 两 种 用 法
作者:肖复兴
肖复兴,1947年出生,中国著名作家,原籍河北沧州,现居北京,1968年到黑龙江生产建设兵团(现今北大荒农垦)插队知青。
曾任《人民文学》杂志社副主编,国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。
了解作者
作品获奖:
《音乐笔记》获首届冰心散文奖。
《海河边的一间小屋》获全国第二届优秀报告文学奖。
《生当作人杰》获全国第三届优秀报告文学奖。
《忆秦娥》获第三届老舍散文奖。
《童非素描》获第一届全国体育报告文学一等奖。
《国际大师和他的妻子》曾入选加拿大大学中文教材。
《肖复兴自选集》中《拥你入睡》被编入人教版中学课本。
2018年11月,获得第五届
“
朱自清散文奖
”
。
小组
交流
请用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。
01
(
1
)冬天,母亲把
“
老阳儿
”
叠在被子里;
(
2
)夏天,毕大妈把“老阳儿”煮在水里。
“
老阳儿
”
起到了贯穿全文情感脉络的作用,说说你对
“
老阳儿
”
深刻内涵的理解。
02
母亲
“
把老阳儿叠起来
”“
老阳儿煮在水里
”“
太阳成了居家过日子的一把好手
”
,带给
“
我们
”
温暖与快乐。母亲这种
“
智慧和温暖的心
”
,尤其是
“
在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事
”
,成为
“
我们
”
生命中不可或缺的太阳(老阳儿),母亲就是照亮和温暖
“
我们
”
生命的阳光(老阳儿),是
“
我们
”
所有幸福和感恩的来源。
更深一层
“
老阳儿
”
指的是人们在艰苦的生活中创造出智慧,度过一个又一个难关。
说说从两家人的生活中,你体会到了怎样的情感。
03
在艰苦的生活里,她们都有一颗慈爱、智慧的心,带给孩子们温暖和快乐。
从母亲在冬天把
“
老阳儿
”
叠在被子里给
“
我
”
取暖,我体会到了母亲爱孩子、热爱生活的情感。
从毕大妈夏天把一缸水放在太阳底下煮热,给孩子们洗澡,我体会到了毕大妈是一个温暖而又有智慧的人。
作者是怎样表达情感的?
04
通过讲述母亲把
“
老阳儿
”
叠在被子里和毕大妈把
“
老阳儿
”
煮在水里这两件事,把情感融入其中,自然地流露了内心的情感。
写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。有时,我们可以通过情感的变化来表达,如,《别了,语文课》一文中,通过几个具体事例的前后对比写出
“
我
”
对语文课的情感变化。有时,我们不仅可以把情感融入到具体的事情中去,还可以把心里想说的话直接写出来。
总结回顾