第4课 《怎样放得更大》教学设计（教科版小学六年级科学下册第一单元） 4页

教科版小学六年级下册科学教学设计教科版小学六年级下册科学第一单元第4课《怎样放得更大》教学设计教学导航【教材分析】在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。 本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。 【学生分析】 本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。 【教学目标】科学知识目标：1、知道将两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大；2、了解显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具 科学探究目标：用两个放大镜组合制作一个简易显微镜；用自制的显微镜观察周围的物体； 科学态度态度：认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步；学习列文虎克对科学执著的追求和不懈的探索精神。科学、技术、社会与环境目标：4/4 教科版小学六年级下册科学教学设计科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展；【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。【教学难点】自制简易显微镜。【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。【课时安排】1课时教学过程一、问题导入同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？二、合作探究1、探究一：做个简易显微镜（1）、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？(评注：教材上提供了几种供观察的材料，不是由于时令关系难以找到就是观察效果不够明显，于是改为观察校园的花4/4 教科版小学六年级下册科学教学设计。观察起来效果不错，学生的兴致很高，但是难以保存。最后改为花蕊，对比效果明显。这样学生用肉眼就不容易看清每根雄蕊、雌蕊的样子，用放大镜才能比较清楚地观察，显示出放大观察的迫切性。)出示导学提示一(两个放大镜)(调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？)（2）尝试用两个放大镜观察物体(纸筒)（评注：提供两个不同倍数的放大镜引领学生思考放置方法，培养逻辑思维；提供足够的时间让学生调试两个不同倍数放大镜的放置秩序，培养严谨的探究态度。）（3）用自制的显微镜观察周围的物体(花蕊，青苔，纸纤维，昆虫的足、翅、触角)（画一画展示交流学生尝试说一说）（借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立使用观察）（评注：由设计到演示到制作，学生思维经历了由抽象到具体的过程，旨在兼顾中差生。允许简易显微镜个别程序的个性化，旨在培养学生的创新精神。）2、探究活动二：显微镜的发展史过渡：确实显微镜把人类带入了精彩的微笑世界，那么关于显微镜你有什么想了解的吗？1、课件：显微镜的发展历史。①荷兰生物学家列文虎克年轻时在一家杂货店当学徒，经常磨制镜片玩，后来他用两块镜片制成了世界上最早可以放大300倍的金属结构的显微镜，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。②显微镜的发展史：●最早的光学显微镜：在列文虎克的基础上，荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。●1932年，德国科学家制成了世界上第一台透射电子显微镜，由此把放大倍数提高到10000倍。●4/4 教科版小学六年级下册科学教学设计1952年世界上研制成功了放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。●1983年，人们发明了扫描隧道显微镜。扫描隧道显微镜具有很高的空间分辨率，横向可达0.1纳米，纵向可优于0.0l纳米三、小结评价1、说一说：这节课我们有哪些收获呢？我们还有什么问题想研究？四、拓展：过渡：是呀，显微镜的不断改进凝聚着人类不断探索的精神，你能改进你的显微镜吗？课外改进自制的显微镜，并用它观察身边的生命世界。【板书设计】４、怎样放得更大肉眼看希望看到更多——放大镜——（两个凸透镜组合）——光学显微镜——电子显微镜——扫描隧道显微镜        ……【教学反思】4/4