部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (14) 4页

‎《西江月· 夜行黄沙道中》教学设计 ‎【教材分析】‎ ‎   《西江月· 夜行黄沙道中》作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。 【学生分析】‎ ‎   6年级学生学习的古诗词不下数百首, 有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习古诗词的方法策略。学习古诗词的重点还是放在诵读朗读上，所谓“读书百遍，其义自见”，读得多了，意思自然就明白了。但是在诵读的技巧上还有待提高，不但要读出诗词的节奏，还要读出诗词的韵味。为了了解学生对古诗词的理解与应用，也让他们根据古诗词改写成记叙文、散文等。这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习。但学生表述方法还比较单一，语言表达的规范意识、技能和习惯也需不断强化训练，教学中要关注这些能力的培养及朗读情感的激发，逐步提高学生整体品读的古诗词水平。‎ 教学目标 ‎1．有感情地诵读这首词并且会背诵。 2．通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，体会作者的感情。‎ ‎3．通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，期盼丰收的思想感情。‎ ‎4．通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。 教学重难点 重点：有感情的朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。‎ 难点：想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。‎ 课前准备 收集辛弃疾的资料和几首词以及有关词的介绍。‎ 教学过程 ‎ ‎（一）语言导入，解词题 ‎1．宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？抽生背诵。‎ ‎2．今天，让我们就来学习宋代词人辛弃疾一首词——一起读题目《西江月· 夜行黄沙道中》。‎ ‎3．课题有两部分，西江月是什么？夜行黄沙道中又是什么？让学生了解：西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。时间：夜。地点：黄沙岭。事情：行。题目的意思是：夜间行走在黄沙岭的道路上。‎ ‎（设计意图：解题有利于整体感知这首词的大体内容，了解词的有关知识。）‎ ‎（二）初读课文，疏通字词 ‎1．学生自由朗读这首词。‎ ‎（注意读准字音，读通句子。读不好的地方可以多读几遍，有疑问的地方可以标出来。） 2．指名读词，学生评价，教师评价。‎ 有些字音读不准，要多读几遍。句中的停顿要掌握好，注意节奏，重点指导朗读。‎ ‎3．要想读得更有韵味，平仄读得要有区别。知道平仄怎样读吗？‎ ‎     平就是第一、二声，读得长一点轻一点，仄就是第三、四声，读得短一点重一点，这样才有美的韵味。请孩子们再自由地朗读，读出韵味来。‎ ‎  4．师范读，抽生读，再指导。师生合作读。‎ ‎   （设计意图：古诗词的教学重点应放在学生的诵读朗读上。指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵。）‎ ‎（三）解词品悟，发挥想象 1． 同学们读得有滋有味，读着读着我们的脑海中是不是浮现一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阙吧！‎ 2． 学生读词的上阙，想象画面，思考：词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？‎ 3． 全班展示汇报，学生自由发言。‎ 教师小结：同学们的想象力很丰富，作者几乎动用了所有的感官描述了黄沙岭的夜景，大家说一说都有哪些感官呢？你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们品味诗词之美的时候。一定要充分借助想象。‎ ‎   （设计意图：给学生自主学习的时间和空间，创设出其乐融融的学习情境。充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，把学生带入如诗如画的词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。同桌讨论学习，培养学生合作学习的精神，获得更深的阅读体验。）‎ ‎（四）想象画面，境中悟情 ‎1．孩子们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？这儿的“说”字，只是青蛙在说吗？还会有谁在说？ ‎ 学生的想象是丰富的，他们可能会说青蛙在说今年的丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类。除了青蛙在说，还有农人、作者自己都可以，重在体会作者的喜悦之情。‎ ‎ 师：是呀，词人闻着飘于黄沙岭的稻花香，感受着田野的一派生机，多么盼望有一个丰收年呀！孩子们，你们融入了自己丰富的想象，感受到了词中所描绘的意境。 这是一个诗情画意的月夜！一个勃勃生机的田野!‎ ‎2．这么充满诗情画意的月夜， 词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的变化，他遇到了什么事情？（猛一抬头，看到了——读“七八个星天外，两三点雨山前”。） 此时他的心情怎么样呢？他会想到什么？‎ ‎3．提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？‎ ‎ 4．词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现旧时的茅店，后来怎么看见了？此时他的心情怎么样？哪个词体现了词人的惊喜之情？让他惊喜的是什么？　‎ 带着这份惊喜再读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。这个发现让词人倍感惊喜，这份惊喜让这次夜行乐趣横生。同学们，你们的声音中透出一股喜悦，体会到了词人的愉快感受。‎ ‎（设计意图：充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境。学习中融入自己丰富的想象，边读边想象再现画面情景，让学生有身临其境之感，感受得真真切切，才会体会到词人的心境。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，不仅激发了学生学习的情趣，还丰富了文本的内容，更加深了对诗词的理解和记忆。）‎ ‎（五）情景展现，延伸情 黄沙岭夏夜清丽喜人的景象和词人的愉快感受深深触动我们每一个人的心，就让它变成我们笔下的作品吧！‎ 小练笔:夜晚,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变得明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,引起树枝摇曳;清风吹拂,蝉也叫得格外欢快.此时,诗人正行进在黄沙道中,一路上闻到了                     ‎ ‎                                         。‎ ‎（设计意图：将语言转化为文字，可丰富学生词汇，拓展学生想象，提高文字组合、运用能力。让他们根据古诗词改写成记小散文，这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，在具体的语言实践中提升学生的语文能力。）‎ ‎    板书：‎ ‎               　　　　　西江月•夜行黄沙道中 看 明月、惊鹊 听 鹊啼、蝉鸣、蛙声 热爱大自然 闻 稻花香 企盼丰年 想 避雨 ‎《西江月• 夜行黄沙道中》尝试学案 我的学习目标： ‎ ‎1、正确、流利、有感情地朗读本词。读出词的节奏和韵味。背诵本词。 ‎ ‎2、通过体会关键词语，空白词意补足，想象诗词画面，感悟这首词所描绘的意境，开展阅读探究。 ‎ ‎3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想 。‎ ‎4．通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。 ‎ 课前预习导学：‎ ‎1、我能认真读词，试着读出节奏来。‎ ‎2、通过自学，本词的作者是 　，我知道了“西江月”是 ，这词的题目是 ，题目的意思是 。词分（上下两半阙），上半阕写的是 　　 　　 ，下半阙写得是 　　　　　　　　　　　 。‎ ‎3、通过查阅相关资料我知道了，“夜行黄沙道中”的“黄沙”指的是_________。‎ ‎４、我还有以下词语不明白是什么意思，需要小组成员和老师的帮助；‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 课堂学习研讨：‎ ‎1、读词的上阙，思考：词人都看到了什么？听到了什么？闻到了什么？词人心情怎么样？‎ ‎2、读词的下阙，思考：词人遇到什么事情了？想到了什么？表达了作者什么样的感情？‎ 课堂小练笔：‎ 黄沙岭夏夜清丽喜人的景象和词人的愉快感受深深触动我们每一个人的心，就让它变成我们笔下的作品吧！‎ 小练笔:夜晚,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变得明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,引起树枝摇曳;清风吹拂,蝉也叫得格外欢快.此时,诗人正行进在黄沙道中,一路上闻到了   ‎ ‎ 。‎ 课后诗词赏析：‎ 用刚刚学到的方法阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》‎ 永遇乐·京口北固亭怀古 ·辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 ‎ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？‎