部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (48) 2页

教学设计 只有一个地球（第二课时） 教学目标 1．理解本课 10 个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、 贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2．有感情的朗读课文。 3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的 意识。 4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教具准备：教学课件 课前准备：1.搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料 2.学生准备好辩论资料。 教学过程： 一.图片导入 1、我们都生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？让我们一起跟随宇航 员到太空看看吧！（PPT 课件） 2、欣赏了地球的这些图片，你看到了一个怎样的地球？（出示：一个____的地 球） 3、师：同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类 唯一生存的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》。 二、初读课文 1、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？ 课件出示——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 2、请同学们默读课文，找出描写地球可爱和容易破碎的句子。 三、品读感悟，深究题意 （一）探究“可爱” 1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？ 2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。 A、生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一 层薄薄的水蓝色纱衣。” “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（ 学生从比喻的角度谈喜欢的原因） 引导学生用赞美、热爱的语气朗读 B、让学生感悟地球是渺小的。 C、地球给人类提供了很多丰富的自然资源。 （二）探究“容易破碎” A、播放生态被人类破坏的视频，认识人们无节制地开采和破坏所造成的后果。 1、说说这部分让你看到了怎样的地球。 2、是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。 （1）理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类 的自私。 （2）指导学生读这句话。（是啊！一个“不加节制”，把地球的无私和人类的自 私明显地对比起来了，你能读好这句话吗？指导读出气愤、可惜等语气） （3）理解“人类生活所需要的……威胁”这句话。“本来”的意思，如果去掉它， 行吗？为什么？ B、知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 C、投影出示：全球生态环境状况的几个数字 D、看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行 为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（愤怒、痛心） 四、升华主题，进入辩论环节----人类能否移居其它星球。 面对这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？齐读最后一个自然段（板书： 精心保护）正是因为这美丽可爱，为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有一 个”，所以我们要精心保护地球。 五、读写结合，提升情感 相信每一个同学了解到这些，一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自 己说吧？把你的心里话写下来吧！ 六、宣读誓言，升华情感 只有一个地球，她是那么的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护！ 让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记—— 只有一个地球！ 七、布置作业，落实行动 设计一条宣传环保的公益广告。