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- 2022-02-10 发布
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《行道树》导学案
【学习目标】1、整体把握课文内容，理解行道树的形象。
2、通过朗读课文，理解并掌握文章的重点词语，体会形象化的语言。
3．学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。
【重点难点】
1、整体把握课文内容，理解行道树的形象。
2、学会自读自悟的方法。
３、学习本文借物喻人、对比的写作手法。
【学法指导】
1、自读自悟: 理解法; 拓展法;感悟法;质疑法.
【学习过程】
一、自主学习（20分钟）
1、独立自学（课余时间预习）
（1）查资料或利用手中资源了解作者及相关背景
（2）请把你认为重要的词语写在下面
（3）整体感知：通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，哪一句话点明了文章的主旨。
2、检查预习（10分钟）
3、合作探究(10分钟)
（１）自读自悟
①理解法：读了 ，我知道（懂得）了 。
②感悟法：读了 ，我感受（体会）了 。
③拓展法：读了 ，我想到（仿佛看到） 。
④“我要质疑”：读了 ，我不理解 。（在文中打上问号）
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示例：是的，我的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。（这里道出了行道树内心的痛苦，“悲凉”一词最能体现这种痛苦！）
（２）作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
（３）你觉得作者仅仅是在写树吗？你认为文中的行道树象征着什么？
（４）作者借行道树的自白，赞美了什么? 想想这是什么写作方法?
二、展示交流（10分钟）
4、分组展示
抽签展示“合作探究”部分。
5、质疑解析
三、检测反馈（15分钟）
6、拓展延伸：（运用借物喻人、托物言志的手法或对比练笔）
假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，你与游人互诉心声，你将会说什么呢？试试看，相信你能说得很好。
7、对标巩固
1、根据句意写出相应的词语：
（1）沦落、流落，本文指流落到恶劣的环境里。（ ）
（2）本义指贪得无厌，本文表现小孩子呼吸新鲜空气时不知满足的样子。（ ）
（3）加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。（ ）
2、回味课文，对号入座
写作对象
标题特点
行道树形象
写作特点
8、强化整理： 整理导学案或笔记 强化记忆知识
【教学反思】
《第一次真好》导学案
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【学习目标】
1、 积累课文中优美的词语、句子。
2、学习详略得当、以小见大的写法。
3、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义，树立正确的人生观。
【教学重、难点】
1、感悟并珍视人生“第一次”的经验。
2、揣摩形象化的语言。
3、辩证地理解文中所讲的 “第一次”的含义，让我们树立正确的人生观。
【学习过程】
一、自主学习：（25分钟）
1、独立自学（课余时间预习）
（1）查查字典，给下列加点的字注音:
雏形（ ） 丰硕（ ） 稀疏（ ） 结实累累（ ）
霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ） 玲珑剔透 （ ）
柚子（ ） 沉甸甸 （ ）
（2）弄懂下面词语的意思
玲珑剔透：
具体而微：
不可磨灭：
回味无穷：
（3）整体感知：
作者给我们讲了她的哪些第一次经历？
2、检查预习（10分钟）
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3、合作探究：（15分钟）
（1）人生中仅有第一次会不会成功，会不会精彩呢？文中哪句话给了我们答案？
（2）为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ？
（3）这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
（4）你了解到作者的那些第一次经历，是如何安排详略的？为什么要这样安排？
揣摩形象化的语言：
（1）你能感觉到作者说的 “第一次真好”，究竟“好”在哪里吗？从文中找出相关的词、句 解说哦。
（2）作者说“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，想想为什么“不一定都愉快”还感到“新鲜而刺激”，“回味无穷”？
二、展示交流（10分钟）
4、分组展示
抽签展示“合作探究”部分。
5、质疑解析
三、检测反馈（10分钟）
6、拓展延伸：
为什么有的“第一次”不能尝试？
7、课堂检测：
填写表格：
标题特点
主要人物
主要事情
写作特点
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【教学反思】
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