【部编人教版】六上语文12《桥》优质精品课课堂教学课件 58页

1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争 。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 这篇课文仅用一个字“桥”做题目， 这又是一座什么样的桥呢？ 12 桥 第1课时 第2课时 训练目标 l 读小说，关注情节、 环境，感受人物形象。 l 发挥想象、创编生活 故事。 我们学过《赵州桥》介绍的 是赵州桥的雄伟、坚固、美观。 第1课时新课导入 我们还学过《跨越海峡两岸 的生命桥》写的是海峡两岸人民 用爱心共同救助一位大陆白血病 患者的感人故事。 谈歌，1954年出生，毕业于河 北师范大学。现任河北省作家协会 副主席。其作品曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。 作者简介 主要作品：长篇小说《家园笔记》，中 篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。 这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章 会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地 朗读课文！ 初读课文 文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴 发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果 决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。 老支书和他的儿子却牺牲了。 说一说：老支书给你留下的初步印象是 什么样的？ 舍己为人 沉着冷静 大公无私 …… 初读课文 狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 nínɡ chān diàn 初读课文 我会认 初读课文 我会写 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 会 写 字 páo 音序：P 左右 偏旁：口 8 形近： 咆哮 咆号 咆怒 笔顺： 组词： 结构： 笔画数 ：泡澡 泡沫 肥皂泡 xiào 音序：X 左右 偏旁：口 10 形近： 哮喘 咆哮 哮天犬 笔顺： 组词： 笔画数 ：孝顺 戴孝 守孝 结构： sǎng 音序：S 左右 偏旁：口 13 形近： 嗓音 嗓子 喉嗓 笔顺： 组词： 笔画数 ：桑树 桑叶 采桑 结构： tǎng 音序：T 左右 偏旁：氵 11 形近： 流淌 淌下 淌口水 笔顺： 组词： 笔画数 ：卧躺 侧躺 躺下 结构： yǎ 音序：Y 左右 偏旁：口 9 形近： 哑巴 哑谜 哑口无言 笔顺： 组词： 笔画数 ：亚洲 亚军 亚于 结构： jiū 音序：J 左右 偏旁：扌 12 形近： 揪住 揪打 揪掉 笔顺： 组词： 笔画数 ：铁锹 火锹 锹掘 结构： shēn 音序：S 左右 偏旁：口 8 形近： 呻吟 悲呻 无病呻吟 笔顺： 组词： 笔画数 ：伸手 伸张 伸缩 结构： fèi 音序：F 半包围 偏旁：广 8 形近： 废弃 废气 废掉 笔顺： 组词： 笔画数 ：底下 家底 海底 结构： 书写指导初读课文 Ø 注意里面的“发” 不要写成“犮”。 废墟 奔 ____（奔跑） ____（投奔） bēn bèn 一听说可以投奔（ ）远方的姑 姑，他兴奋地奔（ ）跑了起来。 bèn bēn 初读课文 多音字 当 ____（当下） ____（恰当） dānɡ dànɡ 当（ ）下不是你解释误会的好 时候，你还是事后找个恰当（ ）的 时机再说吧。 dānɡ dànɡ 多音字初读课文 词语解释 势不可挡 狞笑 咆哮 呻吟 l 文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。 l 来势凶猛，不可阻挡。 l 凶恶的笑。文中形容 洪水的凶猛、可憎。 l 形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 初读课文 自由读课文，想一想：课文的哪几个 自然段写了故事的起因、经过、结果？ 品读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 起因：山洪暴发 经过：疏导撤离 结果：英勇殉职 文章有很多环境描写的句子，找出来在课本 上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文 章中起什么作用？ 品读课文 l 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 l 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 l 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 l 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 l 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 l 水，爬上了老汉的胸膛。 品读课文 作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和 形势危急，渲染了紧张的气氛。 特点：多采用拟人或 比喻的修辞手法，句式 简洁、精练。 品读课文 品读课文 故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 第2课时 第一次冲突——村民们慌不择路“逃”向木桥，与 老支书如山般地“站”在桥前的情形冲突。 第二次冲突——其他党员发出“党员也是人”的抱 怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则冲突。 第三次冲突——众人排队过桥时，老支书再次因党 性原则，“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。 第四次冲突——在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙 子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。 品读课文 在混乱的情形下， 老支书是怎样指挥人们 逃生的？找一找作者对 老支书进行的描写，说 说从中能看出老支书是 个怎样的人。 品读课文 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。 惊慌 你拥我挤 往南跑 东面、西面没有路。只有北面有座 窄窄的木桥。 只有北面有座 窄窄的木桥 人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来 慌不择路 场面混乱 品读课文 出路在南边吗？ u 第一次冲突 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉 一座山比喻 这是一个 的老汉！沉着、镇定 品读课文 神态、动作描写 他以严格的先人后己的党纪控制了局面， 组织大家有序地撤离。号召党员排在后面， 体现了党的先进性。 这是一个 的党员！舍己为人 品读课文 语言描写 u 第二次冲突 品读课文 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这 儿报名。” 竟没人再喊。 老汉自己就是党员，他自己率先示范， 用人格魅力感染了其他党员，所以“没人 再喊”。 老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 这是一个 的老汉！不徇私情 品读课文 语言、动作、神态描写 u 第三次冲突 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。 在自己和小伙子面前，老支书把生的希 望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。 这是一个 的老汉！无私无畏 品读课文 语言、动作描写 u 第四次冲突 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头 也吞没了他。 作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能 活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的 内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。 这是一个 的老汉！英勇献身 品读课文 神态描写 说一说老汉是个怎样的人？ 威信极高 舍人为己 品读课文 忠于职守 镇定、睿智 不徇私情 无私无畏 ……英勇献身 再读课文，想想： 这究竟是一座什么样的桥？ 生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥…… 品读课文 让人感到在“意料之外”，但联系前文仔 细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排 结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了 故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 和同学讨论这样写有什么好处。 品读课文 桥 突遇山洪 雨水：像泼 像倒 人们：惊慌失措 疏导撤离 人们：乱哄哄 桥：呻吟 垮塌 老汉：临危不乱、 指挥撤离 英勇殉职 老太太：祭奠丈 夫和儿子 无私无畏 不徇私情 英勇献身 结构梳理 一、下列加点字的读音有误的一项是（ ） A.狞笑（nínɡ） 胸膛（tánɡ） B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn） C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ） D.放肆（sì） 废话（fèi） B 随堂练习 二、给句子中加点的字选择正确的解释。 ①抱；②聚到一块；③拥护。 1. 一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家 小店。（ ） 2. 木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 （ ） 3. 那两个老人紧紧地拥抱在一起。（ ） ② ③ ① 随堂练习 有感情地朗读课文，注意读好短句。 朗读指导：本文短句多，朗读时需注 意不宜孤立地进行单句练习，而应结合故 事情节发展，处理好语气的轻重和语速的 快慢。 课后习题参考答案 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写 老支书动作、语言、神态的句子，结合相 关情节说说你的理解。 参考答案：（1）这篇小说写了一位 无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。 （2）①“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！’”语言描 写，写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬 了共产党员的高贵品质——舍己为人。 ②“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿 报名。’”“老汉突然冲上前，从队伍里揪 出 一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？ 排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”动作 和语言描写，写了老汉严厉地训斥了一个违 反纪律的党员。“冲、揪、吼”这几个动词 极其生动地表现了老支书不徇私情的高贵品 质。③“老汉吼道：‘少废话，快走。’他 用力把小伙子推上木桥。”这是动作描写和 语言描写，在自己和小伙子面前，老支书把 生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的 孩子。④“老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。”这是神态描写，写为 了乡亲们，老支书英勇献身。 这些动作、语言和神态描写，生动地塑 造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私， 想群众所想、急群众所急，在亲人和群众面 前以身作则，又爱子心切，在对人民群众的 大爱之中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱 的优秀共产党员形象。 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再 联系老支书在洪水中的表现，说说这些描 写对表现人物的作用。 参考答案：描写雨、洪水和桥的句子， 像一根线串联起整个故事。如，开头用五 个自然段描写故事发生的环境。“像泼。 像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等， 这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感， 也为下文人物的牺牲埋下伏笔。再如，“水 渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”运 用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加 衬托出老支书的镇定。“一片白茫茫的世界” 暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍 己为人的光辉形象做了背景铺垫。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 和同学讨论这样写有什么好处。 参考答案：结尾写一个老太太来祭奠 她的丈夫和儿子，故事到这里戛然而止， 但人们却恍然大悟，小伙子不仅仅是党员， 更是党支部书记的儿子。他们之所以有如 此的胸怀和牺牲精神，正因为他们都是党 员！这虽让人感到意料之外，但联系前文 仔细想想，又觉得在情理之中。这样的结 尾，达到了震撼人心的艺术效果，加强了 故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。 1. 写一篇简短的读后感。 2. 搜集具有崇高精神的共产党员的名字和 事迹并与同学们交流。 课后作业