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- 2022-02-11 发布
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22
月光曲
人教版六年级
·
上册
课前导入
在
各种艺术形式里,月亮是一个永恒的话题,诗歌如张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,音乐如贝多芬的
《
月光曲
》
。我们一起来学习课文
《
月光曲
》
,去领略贝多芬
《
月光曲
》
背后的故事吧
。
课前预习
人物介绍
1
贝多芬
,1770
年
12
月
16
日,出生于
德国
波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。
10
岁举行首次公开演奏会。
12
岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响,毕生追求
“自由、平等、博爱”
的理想,不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。
相关知识
2
《
月光曲
》
这里指
《
第十四号钢琴
奏鸣曲
》
,又名
《
月光奏鸣曲
》
,作于
1801
年,是贝多芬
在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲,德国诗人路德维希
·
莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”,而冠以
《
月光曲
》
之曲名
。
字词
3
1.
初读课文,完成:
(
1
)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。
(
2
)查字典或联系上下文理解词语。
2.
交流学习情况
我会写
笔顺
组词
造句
谱
笔顺
组词
造句
莱
笔顺
组词
造句
茵
笔顺
组词
造句
盲
笔顺
组词
造句
纯
笔顺
组词
造句
键
笔顺
组词
造句
缕
笔顺
组词
造句
陶
多音字
奔
bēn
难民
bèn
困难
例:上课铃响了,小刚一路飞
奔
(
bēn
)着直
奔
(
bèn
)教师
词语解释
写作(乐曲等)
民间流传的说法
欧洲的一条大河径流德国
偏僻,清静
时断时续,本文是指琴声不连贯
屋顶用茅草,稻草改的房子
,
大多简陋而矮小
谱写
:
传说
:
莱茵河
:
幽静
:
断断续续
:
茅屋
:
词语对对碰
近义词
反义词
清秀
——
秀丽 纯熟
——
熟练
恬静
——
安静 陶醉
——
沉醉
幽静
——
喧闹 随便
——
慎重
微弱
——
强烈 纯熟
——
生疏
课文详解
想一想:
同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,
明确课文的主要内容。
思考:
课文主要写了一件什么事?理清文章脉络。
课文
主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话,就给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹了一曲,并飞奔回客店连夜记录了下来,这就是
《
月光曲
》
的创作
过程。
第一部分(第1自然段)
总起
。
介绍贝多芬,点明
题意
。
第二部分(第
2
~
10
自然段)
传说。
详细介绍贝多芬谱写
《
月光曲
》
的
经过
。
理清层次
文章结构
第二部分可分三层:
第一
层
(第
2
自然段)
讲
贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声
。
第二
层
(第
3
~
9
自然段)
讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏
《
月光曲
》
。
第三层
(
第
10
自然段)
讲贝多芬“飞奔回客店,花了一夜工夫”把曲子记录了下来。
两百多年前
,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫
《
月光曲
》
,传说是这样谱成的
。
音乐家
谱写了许多著名的乐曲
表现出贝多芬在音乐方面有很高的成就。
传说
民间
流传的说法,意思是可能是这样,也可能不是这样
。
从
贝多芬谱写《月光曲》的传说中,可以感受到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大音乐家。
学习第
2
~
3
自然段
思考:
故事是怎样发生的
?
有
一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。
贝多芬散步时到
听
茅屋里传来时断时续的琴声,恰巧是自己创作的曲子,引起了他的注意。
这
首曲目难度大,弹奏
者很喜欢音乐,但没
把握好这
曲目。
贝多芬
又听到了谁和谁的对话
?请读第
3
自然段,把
对话部分
用
画
下来
。
贝多芬
走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
通过对话你了解到了什么?
兄妹俩很
贫穷
妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲
只听过别人谈了
几遍,曲目难度大
,因此弹不好。
盲姑娘真是“随便说说”的吗?她为什么要对哥哥这么说?
“
随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过,所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”,这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处,体现出盲姑娘的善解人意。
学习
4
~
7
自然段
思考:贝多芬听到兄妹的
对话是怎么做的?他看到了什么?
贝多芬
听到这里,推开门,轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了
。
贝多芬走进去,发现这个家庭很贫穷,还发现弹琴的是个盲姑娘。
“可是”一词表现出贝多芬为盲姑娘的使命感到惋惜。
皮鞋匠
看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
联系上文想一想:贝多芬
为什么要弹一首曲子给盲姑娘听?
贝多芬
听到兄妹俩的谈话,很同情穷苦的兄妹俩
,
他为兄妹俩互相体贴的手足之情所感染,所以走进了茅屋,要为盲姑娘要弹琴一首曲子,体现了他对穷苦人民的同情和热爱。
姑娘
连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
句子
中的两个“您”读起来不一样,
第一个是表示猜想
,
语调稍延长一些
。后来她做出了判断,贝多芬正在附近演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此
第二个“您”就很肯定
。梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘
激动
的心情难以言表。
您
您
盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么
爱音乐
,又这样
懂音乐
,这是
知音
啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的
想法
。
贝多芬
没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”
想想:
贝多芬
为什么还要给盲姑娘弹一曲呢?
是什么情景激起了贝多芬创作
《
月光曲
》
的
欲望
?
《
月光曲
》
是一首怎样的曲子?
学习
8
~
10
自然段
思考:
一阵风
把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键
。
清亮
如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景,深深打动了贝多芬的心,也为他提供创作的
灵感
。
皮鞋匠
静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来
……
皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海
。
请
同学们用 “
”画
出第
9
自然段中描写
的实在看到的内容,用“
______
”画出联想到的内容?
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来
……
想想哥哥为什么会有这样的联想呢?
联想
的
内容
我们一起来欣赏皮鞋匠听到琴音联想到的情景
——
琴技高超,有很大的感染力,让人陶醉。
兄妹俩被曲子深深的吸引,有了音乐共鸣。
月亮
正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮升起
微波粼粼
月亮
越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云
。
月亮升高
穿过微云
忽然
,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来
……
波涛汹涌
月光照耀
他
好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来
……
皮鞋匠为什么会有这样的感觉?贝多芬的琴声有什么变化?
第
9
自然段描写的是
《
月光曲
》
的内容、意境及表达的情感。作者以生动地文字,借皮鞋匠的联想表达出来的。皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐,真的是具有震撼人心的力量。
皮鞋匠
看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
仿佛
兄妹
俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子
——《
月光曲
》
记录了
下来。
“飞奔”
说明热爱音乐的贝多芬急于把即兴创作的
《
月光曲
》
记录下来。
陶醉
兄妹
俩陶醉的表情既从侧面衬托贝多芬高超的琴技,又体现出音乐艺术的巨大感染力。
飞奔
现在,让我们来欣赏一下
《
月光曲
》
你在曲子里听到了什么?
月
光
曲
传说
琴声
谈话
同情
弹琴
纯熟
感情深
好像
……
(联想)
看
着
…
(实在事物)
仿佛(联想)
激动
品德
高尚
想象丰富
听到
再弹
层次梳理
图解课文
作者
借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美
。
主旨归纳
1.
有感情地课文。说说说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。
2.
反复朗读第
9
自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙,再背诵下来。
3.
听一听自己喜爱的音乐,展开联想和想象,把想到的情景写下来。
课后习题
201x.12.31
感谢您的观看
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