部编人教版语文小学六年级下册教学课件习作：让真情自然流露课件 20页

让真情 流露 第 一 课 时 第 二 课 时 语文 六年级 下册 游戏：击鼓传花 第一轮，鼓停拿到 花的同学罚表演节 目，第二轮鼓停拿 到花的同学抽奖。 分别说说两轮游戏 中自己是怎么做的， 怎么想的。 除了兴奋、紧 张、害怕等情 感，你还有过 哪些情感体验？ 雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天 空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。 小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感 体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容 和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。 默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读 边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化， “我”对学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢 作者是怎样表达出这种变化的？ 1 2 3 ①用具体事例突出变化。 “我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要 说报纸的内文了。” “我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过地课文，觉得课 文内容饶有趣味。” “我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。” 作者写了“我”看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例， 写出了“我”对语文课情感的变化。 ②借内心独白抒发情感。 “有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你 的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外 语教育了，想到这里，我噙着泪。” 内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言 自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心 情。 ③选典型事例凸显心情。 写告别中国语文课，可能由很多事情可写，这里只选择了哪 两件事情来写？（老师留言和同学送书）这两件事情就很好 地把气氛与心情凸显了出来，表现出“我”对语文课的依依 不舍。 通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现 人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。 接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章， 边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体 会到了怎样的情感。 （1）自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，做好批 注； （2）集体交流：谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？ （3）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具 体语句来谈一谈。） 在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的 阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。 1 2 3 ①冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里 冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的 是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就 把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进 去，被子里就是暖呼呼的了。 圈出描写母亲动作的词语，你体会到了什么？ ②阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上 我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光 的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨 许多。 作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被 窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。 ③毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大 妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆 舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼 小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场 哪吒闹海。 “连玩带洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“溅一盆的水花”“哪吒闹 海”，描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩 子们带来的幸福与温暖。 作者是怎样把这种情感表达出来的呢？ ①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温 馨慈爱。 ②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可 或缺的阳光，给人温暖与光明。 总结 看，感情原来可以这样表达。当我 们把情感融入到具体的人、事之中， 看似平淡的叙述流露出的是柔软绵 长、感人至深的真情实感。 互相欣赏 互相批改 1.选择生活中印象最深的感 受，写清楚事情的经过，表 达出真实自然的情感。 2. 能运用恰当的写作方法， 选择合适的内容写出真情实 感。 （1）你觉得这篇文章写清楚了 自己当时的感受吗？ （2）运用了哪些写作方 法来表达情感？ （3）选择了哪些合适的 内容来抒发情感？ （4）还有什么值得改进的地方， 请提出合理的建议。 互批习作 1.结合讲评，自评自改。 2.同桌互相修改，互相欣赏。 3.将修改后的片段集中再次讲评， 并说说自己的感受。 誊抄作 文 要求 1.书写一定要整洁、美观、大方。 2.注意正确使用标 点符号。 3.全部写完后，通 读整篇习作，再次 检查错字及标点符 号。 习作例文 流年里的父爱 不知从何时起，放学 单独回家成了一件自然 而然的事情。学校离家 路程不是很远，但每次 看见同学由爸妈来接， 我心里未免有些难受。 我也渴望能牵着爸妈的 手一起回家！ 单击此处输入标题文本 那天一直下着暴雨，直到放学， 雨也没停下来喘一口气，反而 有愈下愈大的势头。同学们陆 陆续续都被家长接走了，一会 儿就只剩下一个我了。我站在 学校传达室门口，望着天空， 墨色的浓云挤压着天空，沉沉 的仿佛要坠下来。淡漠的风凌 厉地穿梭着，将人的惊呼抛在 身后。柔软的小草早已战栗地 折服于地。狂风卷着暴雨像无 数条鞭子打在我不安的心上。 我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。 然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨 向家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水 塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时， 一个熟悉的身影出现在雨幕中。 他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显 然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身 子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回 过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。 我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞， 雨似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。