部编版六年级上册语文《 我的伯父鲁迅先生》教案 (5) 2页

‎ 我的伯父鲁迅先生 知识与技能:‎ ‎1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬等词语。‎ ‎2、学习生字词，理解含义深刻的句子。‎ ‎3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。‎ ‎4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。‎ 过程与方法: 朗读、小组合作 情感、态度、价值观：‎ 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。‎ 教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。‎ 教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件 课时安排：三课时 教学过程：‎ 第一课时 课时目标 ‎1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。‎ ‎2、学习生字词，理解含义深刻的句子。‎ ‎3.有感情地朗读课文。‎ 教学重点难点：‎ ‎1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。‎ ‎2、学习生字词，理解含义深刻的句子。‎ ‎3.有感情地朗读课文。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程 一，谈话导入 二、初读课文，自学课文 ‎1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。‎ ‎2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？‎ ‎3、同桌讨论。总结归纳段意 ‎4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。‎ ‎5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准，读得流利。想想如何加小标题。‎ ‎6、生分小组讨论研究。‎ ‎7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；笑谈碰壁；救助车夫、关心女佣）‎ 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）‎ ‎2、小组交流。‎ 谈《水浒传》部分 师：从这些语句中你体会到了什么？ ‎ 重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。‎ 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）‎ 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。‎ 伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？‎ 四．总结课文 板书设计：‎ 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣