人教版6年级上语文教案：口语交际习作七 4页

口语交际·习作七 教学目标：‎ ‎1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。‎ ‎2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。‎ ‎3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。‎ ‎1．谈话 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。‎ ‎2．明确话题要求，自主选择话题。‎ ‎（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。‎ ‎（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。‎ ‎3、指导口语交际：话题一 ‎（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。‎ ‎（2）介绍自己了解到的动物故事。‎ 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。‎ ‎（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。‎ ‎5．话题二：‎ ‎（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）‎ ‎（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）‎ 4‎ ‎（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）‎ 三、小组内讨论交流：‎ 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。‎ 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。‎ 四、召开动物故事会 ‎1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。‎ ‎2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）‎ 五、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。‎ ‎1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）‎ ‎2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。‎ 六、教师总结：‎ 同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。‎ 第二课时（习作指导）‎ 一、导入 师：在很多动物濒临灭绝的今天，人类保护动物的意识也被唤醒了。当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，现在让我们看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）‎ 二、观察图片，畅所欲言 ‎1．从图片中你看到些什么？‎ ‎2．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。‎ ‎3．明确习作要求。‎ 4‎ ‎4．展开想象，补充情节 教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。‎ ‎（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？‎ ‎（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？‎ ‎（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？‎ ‎（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？‎ ‎（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）‎ ‎（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？‎ ‎（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）‎ ‎（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？‎ ‎（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？‎ ‎（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？‎ ‎4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。‎ 四、组织学生讨论，指导学生写具体 ‎1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？‎ ‎2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：‎ ‎（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体 ‎（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体 ‎（3）哪些要略写？‎ 五、组织讨论，如何表达真情实感 六、学生自由习作 ‎1．先口述一下故事情节。‎ ‎2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。‎ ‎3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。‎ ‎4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。‎ 第三课时（习作讲评）‎ 4‎ 一、回顾习作内容及习作要求 总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。‎ 具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。‎ 二、朗读内容具体，表达真情实感的习作 ‎1．学生朗读习作。其余说说好在哪里？哪些地方使你深受感动？‎ ‎2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？‎ ‎3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。‎ ‎4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。‎ 三、指导学生自己修改习作 ‎1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。‎ ‎2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。‎ ‎3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。‎ 四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语 4‎