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- 2022-02-11 发布
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习作:学写倡议书
第二课时
1.继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
2.在习作交流中培养学生的文明意识,自觉杜绝不文明的行为,提高自身素质。
重点
继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
难点
掌握倡议书的写作方法,能针对看到的现象发表自己的看法。
一、复习导入
同学们,通过上节课的学习,我们知道了倡议书的书写格式,同学们也开始了初稿的写作,这节课请同学们继续完成初稿。
二、朗读佳作,共同评赏
1.每个小组推荐一两名同学,分别朗读自己的倡议书。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
2.根据教师、同学的评价修改自己的习作,直到满意后誊写在作文本上。
3.小结写作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。
4.提出任务。这次习作评价的重点是:
(1)倡议书的格式是否正确。(标题居中,称呼顶格,署名和日期靠右且日期在署名后)
(2)倡议的理由是否充足。
(3)倡议的内容是否分条列出,清楚明了。
5.师生互动。欣赏佳作片段,共同评议。(选择三位学生的习作的片段进行评议,说说值得学习的地方或者指出其中的不足之处。)
6.评析两篇学生的整篇佳作,抓住评讲重点评议。
三、小组交流,互评互改
1.互读习作,互相指出优点和不足。
2.自评自改,继续完善习作。
四、全班交流,展示优秀习作
每个小组评选出优秀习作,把优秀习作张贴在班级学习园地里,全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结
由学生回顾总结本次习作的收获进行本堂课的小结。
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学写倡议书
由于本次习作教学前重视引导学生调查身边存在的一些现象,所以学生回答的内容比较具体真实。学生初步完成写作倡议书后,发现学生有自己的思想,能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。这次倡议书写作活动有实际教育意义,既培养了学生关注社会,关注生活,善于思考的良好习惯,又培养了学生的表达能力和写作能力。
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