部编版六年级上册语文《 月光曲》教案 (4) 3页

‎《月光曲》教案设计 一、教学目标：‎ ‎1．掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。‎ ‎2．学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。‎ ‎3．体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。‎ 二、教学重点：‎ 品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。‎ 三、教学难点：‎ 体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。‎ 四、课时安排：‎ ‎1课时 五、课前准备：‎ 课件 教学过程 ‎(一)创设情境，导入新课 在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。‎ ‎(二)初读课文，整体感知 ‎1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)‎ ‎2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的?‎ 明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。‎ ‎3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。‎ 明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。‎ ‎(三)以句带篇，深入研读 ‎1.赏析重点句子 ‎(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”‎ 明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。‎ ‎(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您谈一首吧。”‎ 明确：体现了盲姑娘不光爱音乐，更能够懂音乐，并且懂得贝多芬的音乐，使得贝多芬引之为知音，因此而创作了《月光曲》。‎ ‎2.学生分组讨论：贝多芬为什么会谱成《月光曲》，他是以何种心情创作的这首曲子?‎ 明确：曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，他的内心一定也是不平静的。面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，贝多芬同情之中又有感动，更有得见知音的感慨与激动。‎ ‎(四)拓展延伸，理解难点 各小组讨论，派代表发言：贝多芬创作《月光曲》时，内心是怎么想的，他会对兄妹两个说些什么?‎ 提示：开放性问题，言之有理即可。‎ ‎(五)小结作业 ‎1.读完本课对你有什么启发?‎ 明确：我们要向贝多芬学习，关爱别人，热爱祖国，热爱人民。‎ ‎2.查找并欣赏贝多芬其他作品，向同学们介绍。‎ 板书设计 ‎22 月光曲 贝多芬 弹奏 再弹 记录 盲 女 想听 入神 陶醉 教学反思 本文授课时有针对人物描写的鉴赏，主要通过分析文本中的对话，分析语言描写来进行合理的教学环节。但是对于学生练习细节描写的环节设置较少，后边要多加一部分练笔的学习。‎