【部编人教版】六上语文20《三黑和土地》优质课课堂教学课件 39页

土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐吧。 20 三黑和土地 * 诗歌以 “ 三黑和土地 ” 为题，交代了写作对象， “ 三黑 ” 是主人公， “ 土地 ” 是三黑赖以生存的支柱。 现代诗 现代诗也叫 " 白话诗 " ，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘于格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗 " 温柔敦厚，哀而不怨 " 的特点，更加强调自由开放和直率陈述与 " 可感与不可感之间 " 的沟通。 苏金伞（ 1906—1997 ）。原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集 《 地层下 》《 窗外 》《 入伍 》 等。 作者简介 >>>> 农民以前是没有土地的，只是给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地革命，农民重新获得了土地。这首诗讲的就是土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。 创作背景 >>>> 认真朗读课文，疏通生字词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 耙子 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女 耙 子 荞 麦 蝈 蝈 蹚 水 闺 女 pá qiáo ɡuō tānɡ ɡuī 我会读 初读课文 >>>> 他因为私自 逮 （ ）了一只国家保护动物并使其受重伤而被 逮 （ ）捕了。 dǎi dài 多音字运用 初读课文 >>>> 小球形或块状的东西。 （ ） 用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整土地。 （ ） 从有水、草等的地方走过去。文中指从庄稼地里走过去。 （ ） 疙瘩 耙 蹚 填一填 初读课文 >>>> 品读课文 >>>> 这首诗可以分为哪两个部分？分别写了什么？ 第 1—3 节： 农民得到土地之后的喜悦。 三黑有了自己的地之后的那种欣喜之情。 第 4—15 节： 农民获得土地后的心情怎样？在文中找出相关句子，说说你的感受。 品读课文 >>>> 1 2 3 农民 一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像 旱天的鹅 ， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 比喻 比喻： 把农民比作“旱天的鹅”，表现了农民对土地的渴望犹如旱天的鹅对水的渴望一般，写出了农民对土地的 珍惜和热爱 。 品读课文 >>>> 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 热爱 依恋 比喻 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 夸张： 写出了三黑得到土地后无比 喜悦 的心情。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 品读课文 >>>> 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 反复 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 热爱土地 1. 同桌合作读一读 1—3 节。 品读课文 >>>> 1 2 3 2. 男女生 PK 读一读 1—3 节。 品读课文 >>>> 细读第二部分，理清层次，并试着分别用一句话来概括每一件事。边读边 圈画关键词句，说一说：你是从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋的？ 品读课文 >>>> 第 4—9 节： 三黑把地耙得细致平整。 第 10—12 节： 三黑回忆逮蝈蝈儿的情景。 第 13 、 14 节： 三黑对未来的展望。 第 15 节： 三黑内心感受的幸福甜蜜。 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 写出了三黑翻地时的 认真和仔细 ，表现了三黑对土地的 热爱 之深。 品读课文 >>>> 比喻： 把刚耙好的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地说明了三黑将地耙得极其工整，表现出他对土地的喜爱。 地 翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们 刚梳的头 。 品读课文 >>>> 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 拟人： 将麦籽儿人格化，使文章语言更生动，三黑的兴奋激动之情跃然纸上。 品读课文 >>>> 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 所见 比喻： 运用比喻的修辞手法，形象地写出了荞麦开花时雪白的颜色。 品读课文 >>>> 诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样质朴的语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”的叫声时心情的美好。 荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱 …… 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 所闻 品读课文 >>>> 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在， 蝈蝈儿就在自己的地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 品读课文 >>>> 对比： 今昔对比，写出了农民有了自己的土地后的幸福生活。 小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “ 快去逮吧，你听，叫得多好！ ” 今昔对比（土改前后） 不幸 幸福 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， …… 看闺女，上东庄。 所想 三黑有了土地后对未来美好生活的憧憬，生活因为有了希望而变得更加美好。 品读课文 >>>> 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 侧面烘托： 用蝈蝈儿的欢快叫声烘托出了三黑得到土地后愉快的心情和三黑对未来生活的美好憧憬。 品读课文 >>>> 品读课文 >>>> 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 有感情地读一读： 品读课文 >>>> 再读诗歌，思考问题： 三黑是怎样看待土地的？ 诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对土地的态度，然后再写三黑？ 土地是三黑 赖以生存的支柱 。三黑是众多农民中的一位， 所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好的生活 。 品读课文 >>>> 读一读课后链接，结合所学诗歌说说 你对脚下的土地有了什么新的感受？ 土地是农民的全部，是农民赖以生存的支柱，我们要 热爱土地、珍惜土地、保护土地，对土地存有敬畏之心 。 在希望的田野上 根据提示，说说课文的主要内容。 这首诗写了以 ______ 为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民们 _______________________ 心情，抒发了 _________________________________________ 。 三黑 对土地失而 复得的喜悦 农民对土地的热 爱和对未来美好生活的憧憬 通过你对诗歌的理解，选词填空。 地主 打完场 公粮 翻身的人儿 土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是大部分粮食都归 所有；现在农民有了土地，收割， （从庄稼收割之后到脱壳的过程）之后，只要上交一小部分的 （用粮食交给公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在课文中三黑就说自己是 。 诗歌塑造了三黑怎样的形象？ 辛勤劳动，精耕细作，内心善良，对未来充满希望。 三黑是广大劳动人民的代表。 诗歌 通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？ 本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗再现了 以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。 得到土地 —— 兴奋喜悦 热爱土地 憧憬未来 三黑和土地 翻整土地 —— 认真仔细 劳作休息 —— 充满幻想 结构梳理 >>>> 这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗歌传达了这样的信息：农民有了自己的土地就有了无边的幸福感，土地就是农民的命，甚至比命还重要。表现了农民对土地的感情，这是一种相互依存、相互交融的状态。 课堂小结 >>>> 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 …… —— 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 …… 拓展延伸 课外阅读关于土地的诗歌。（如艾青 《 我爱这土地 》 ） 课后作业 >>>>