2020部编版小学语文六（上）《口语交际：意见不同怎么办》说课稿（附教学反思） 4页

小学语文六（上）《口语交际：意见不同怎么办》说课稿（附反思） 一、说教材 《口语交际·意见不同怎么办》是新教材部编版六年级上册第六 单元的口语交际。本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和 表达。教材包括三个部分。第一部分，从现实需要出发，提出本次口 语交际的任务。第二部分提出了本次口语交际的要求，分别从听和说 两方面提出如何进行这次口语交际。第三部分是“小贴士”，提示了 本次交际活动的两个要点。 此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见， 要明白意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各方面的意 见。在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述自 己的理由，努力去说服别人同意自己的观点，并予以支持，而不是强 行要求别人同意自己的观点。 二、说教学目标 1.培养学生在生活和学习中可以适时提出自己不同意见的意识。 2.学会换位思考，培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好 习惯。 3.懂得表达观点时，语言要简洁明了，要有根据。 4.训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力。 三、说教学重难点 教学重点：能围绕“意见不同怎么办”这一话题进行口语交际。 教学难点：训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能 力。 四、说教法学法 从本册教材的前两次口语交际“演讲”和“请你支持我”中发现， “演讲”提到要听听大家的建议，“请你支持我”提到要把具体的理 由讲清楚。本次口语交际“意见不同怎么办”提到的学习要点则是： 立足角色阐述观点，换位思考，能准确把握观点，沟通要以理服人等。 本次口语交际，可以说是前两次口语交际的综合。因此，本次的口语 交际学生是有一定基础的。结合六年级学生的认知特点和学习经验， 教学时，要发挥学生的讨论能力，在互动讨论中巩固口语交际要点。 五、说教学过程: 板块一、问题导入 生活中很多事需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应 该怎么办呢？下面我们就共同探讨这个问题。 板块二、自读提示，明确要求 1.我们在学习、生活中，经常会遇到与别人意见不一致的情况， 遇到这种情况我们怎么办呢？ 2.课件出示课文中列举的“事例”，看看你能读懂什么。（学生自 由交流） 示例：如春节该不该燃放爆竹？调查显示：人们还是更渴望以传 统的方式过年，并且愿意为此承担部分环境压力。而在此情况下，除 了环保意识的宣传，各级政府还应该因地制宜，采取更为科学合理的 管理方式，为既注重环境保护又能够传承历史文化的春节提供有力的 政策保障。教师引导学生结合环保和传统文化两方面进行思考。 3.根据学生的回答，小结本次口语交际的注意事项。 明确：如表达观点时，语言要简洁明了，要有根据；准确把握别 人的观点，不歪曲，不断章取义等。 板块三、合作交流，组内练说 1.选择一则材料，分小组进行讨论，在讨论时小组成员分别选择 一个角色，从这个角色出发，阐述对这个问题的看法。 明确：引导学生提出不同意见时，注意自己的语言、态度，其他 同学注意倾听。 2.组间交流，充分练说。（分组表演，师生评议。就语言、态度、 条理几方面进行评议。） 3.全班展示，演中体会，其他学生评议。 小结：讨论时听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 板块四、拓展练说，全班交流 1.引导学生说一说在日常生活中还遇到过哪些与别人意见不一 致的情况。说说遇到这种情况自己是怎么做的。 2.知识内化，由说到演。全班交流。 3.教师小结。 六、板书设计 口语交际：意见不同怎么办 第一则：春节该不该燃放烟花爆竹? 第二则：要路还是要树? 解决办法：投票决定，求同 七、教学反思 在本课教学中，通过阅读材料，多数学生明白了与别人产生意见 分歧时，该如何表达自己的观点，进行有效的沟通。只是个别学生在 与别人沟通时，不能迅速进行角色转换，不能进行换位思考，所以沟 通效果不明显。最后通过小组合作交流，学生能表达自己的思想观点， 发表自己的见解，并总结出化解分歧的方法。