人教部编版小学六年级语文上册第三单元知识点梳理 5页

‎ ‎ 人教部编版六年级语文上册知识点梳理 ‎ 第三单元 拼音部分 ‎ 1.易读错音 风靡（mímǐ√） 凛然（lǐn√ bǐng） 疙瘩（dā√ dá）‎ 裁剪（cái√ chái） 笼屉（tì√ti） 跺脚（duǒ duò√） ‎ 趴下（pā√ bā） 和尚（sàng shàng√） 倾注（qīn qīng√）‎ 烦躁（zào√ zhào） 粟米（sù√lì） 轨道（guǐ√ kuǐ） ‎ 磁铁（cí√ chí） 摄取（sè shè√ ） 矗立（chù√ yì）‎ 额枋（fāng√ fáng） 蟠龙（pān√ fán） 气氛（fēn√ fèn）‎ ‎2.一字多音 ‎ 哄 ① hōng(哄动) ② hòng(起哄) 系 ① jì(系绳子) ② xì(关系)‎ 角 ① jiǎo(角落) ② jué(角色) 缝 ① féng（缝合）②fèng（裂缝） ‎ 供 ① gōng（供应）② gòng（供认） 禁 ① jìn（禁止）②jīn（情不自禁）‎ ‎3.字音辨析：‎ ‎“缝”在表示“用针线将原来不在一起或开了口的东西连上”时，读“ féng”，如缝纫；表示“接合的地方”“缝隙”时，读“fèng”，如见缝插针。‎ 实战演练：①féng ②fèng 1. 缝补（ ） 门缝（ ） 缝隙（ ）‎ ‎ ①jiǎo ②jué 2.主角（ ） 号角（ ） 牛角（ ）‎ 字词部分 ‎1.易写错的生字.‎ ‎ 雕：右部有（四）横，不要少写一横。 ‎ 裁：（半包围）结构，最后一笔是（点）。‎ 揭：右下部是（ ），不是“匈”。 ‎ 燥：左部是（火），不是“”。[来源:学&科&网]‎ ‎2.形近字组词 橡(橡树) 瘩(疙瘩) 棍(棍子) 揭(揭开) 沮(沮丧) 趴(趴下)‎ 像(好像) 搭(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 组(组织) 扒(扒手)‎ ‎ ‎ ‎ 悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 俄(俄国) 顷（公顷）‎ ‎ 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜）‎ ‎4.近义词 干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武 稀薄——稀少 矗立——屹立 矫健——矫捷 悠扬——婉转 探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿 寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸 无限——无尽 猜测——猜想 枯萎——凋零 ‎5.反义词 暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后 ‎ 无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿 [来源:学*科*网]‎ 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽[来源:Zxxk.Com]‎ 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 ‎6.词语搭配 ‎（适合）的温度 （神秘）的面纱 （浓厚）的云层 （纵横）的线条 ‎（干燥）的星球 （遥远）的太空 （笔直）的大道 （近距离）的观测 ‎（宽广）的庭院 （威武）的铜狮 （湛蓝）的天空 （矫健）的金龙 ‎（明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 [来源:学科网ZXXK]‎ ‎（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园 （和谐统一）的布局 ‎ ‎（玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师 ‎ ‎7.词语拓展 ABCC式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍[来源:Z+xx+k.Com]‎ AABC式：念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]‎ ABAC式：多姿多态 人来人往 百发百中 一心一意 十全十美 描写人物入迷的成语：全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛 佳句积累 ‎1.佳句积累 ‎ 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]‎ ‎【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟 ‎ ‎ 现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。‎ ‎【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。‎ ‎【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。‎ ‎2.诗词积累 ‎ 背诵“日积月累”中的古诗《春日》。‎ 春日 ‎ ‎（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。‎ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。‎ 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 ‎ ‎3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。‎ ‎（1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。）‎ ‎（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）‎ ‎（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）‎ ‎（4）“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。）‎ 情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。‎ ‎5. 重点句子含义 ‎（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。‎ 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。‎ ‎ ‎ 这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。‎ ‎（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。‎ 这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。‎ ‎（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。‎ 故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。‎ 文章主题 ‎1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。‎ ‎2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。‎ ‎3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ 单元阅读考点 ‎1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。‎ ‎2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的3—8自然段容易以课内阅读的形式考查。‎ ‎ ‎ ‎3.《故宫博物院》要理清文章的顺序及结构，根据不同的任务有选择地进行阅读是考查的重点。‎