【25页精品】人美版六年级下册美术教案(完整规范) 25页

第 1 课 追寻文明的足迹 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我 们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我 们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课： 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今 天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解， 学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片 吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受 到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的 历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的 古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元 1687 年被威尼 斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园， 但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像， 摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化 遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟， 故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继 续存留下去，把它留给未来。 四、小结。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我 们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我 们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点： 培养学生保护文化遗产的意识 教具准备: 幻灯片，世界地图及各种材料 教学方法：提问法激活方法 探究法激活行为 展评法激活灵性 教学过程: 一、导入新课: 引导学生谈一谈对文化遗产的认识。 二、新授 1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。 2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！ 3、教师介绍一些其它的文化遗产。 三、课外拓展 教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的 图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片 进行探索。 四、教师总结。 第 2 课 探访自然的奇观 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些 宝贵的自然遗产。 2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的 感想。 3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保 护世界自然遗产的感情。 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备：教师：课件、图片、资料。 学 生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 教学过程： 一、谈话导入。 1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们 多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵 遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 2、出示课题：探访自然的奇观。 设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对 世界自然遗产的思考。 二、新课。 (一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 1、闪电奇观 6 月 12 日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空 出现的闪电奇观。 2、拉萨日晕 7 月 9 日下午 3 时左右，拉萨出现日晕奇观：一 个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏 气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰 晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、 绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。 3、海天一线 9 月 3 日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历 山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。 4、火山喷发 11 月 22 日，距离墨西哥首都墨西哥城 70 公里的 波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。 5、美丽极光 由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见 的美丽极光。 6、大堡珊瑚 12 月 3 日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海 域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳 大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王 国”。 大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵 2000 公 里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长 2011 公里，最宽处 161 公里。南端最远离海岸 241 公里，北端离海岸仅 16 公里。在落 潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测， 水流异常复杂，生存着 400 余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最 大的珊瑚礁，鱼类 1500 种，软体动物达 4000 余种，聚集的鸟类 242 种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物 种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。 7、巨浪杰作 9 月 4 日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨 浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸 出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。 8、冰雪九寨 这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去， 呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产 地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春， 观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。 9、雨后飞虹 7 月 7 日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向 灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥” ，持续 时间长达 10 分钟，十分壮观奇异。 10、扎达土林 6 月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在 终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造 化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达 土林。 三、小组交流研究： 1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗 产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介 绍。 例如： “巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角， 沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有 3.7 万多根六边形或五边形、四边 形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面， 数千年如一日的屹立在大海之滨。 2、自然奇观美在哪里？ 师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， 如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 四、学生实践， 教师巡视辅导。 要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己 的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 五、小结，布置下节课准备材料。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。 2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。 3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。 教学重点：交流、认识自然遗产。 教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。 一、组织教学： 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、研究景点及相关资料 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪 里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？ 设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、 环保相关的研究。 三、总结，延伸。 通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视 人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害， 更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做 些什么呢？ 第 3 课 我的书包 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了 背书以外还是否有其它的功能。 2、技能目标：和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书 包。 3、情感目标：养成关注身边事物的习惯。 教学重点： 了解书包每个部分的作用。 教学难点： 自己设计一款多功能书包。 教学过程： 一、导入新课: 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实 用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿 衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了 解有多少呢？ 二、讲授新课: 1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观 察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。 大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手 2、还是哪些特殊的设计？ 3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。 4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样 进行改进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作 1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科 技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。 3、教师巡视、指导。 四、学生作品展示: 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里， 都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 五、教师小结： 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就 是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打 开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包， 当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑 袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们 的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为 现实的生活打拼着。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、认知目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用 相结合。 2、技能目标：学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又 实用的书包。 3、情感目标：提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原 则。 教学重点： 运用简单。 教学难点： 自己设计一款多功能书包。 教学过程： 一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实 用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿 衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了 解有多少呢？ 二、讲授新课 1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观 察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。 大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手 2、还是哪些特殊的设计？ 3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。 4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样 进行改进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作 1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科 技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。 3、教师巡视、指导。 四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在 哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 五、教师小结： 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就 是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打 开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包， 当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑 袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们 的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为 现实的生活打拼着。 第 4 课 画故事 第一课时 教学目标： 1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多 种方法。 2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表 情。 3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。 教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报 纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课： 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在 我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给 大家。 播放影片《闹天宫》 看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 打开书第 8 页，欣赏刘继卣的《闹天宫》 （1） 这幅连环画是用什么艺术手法表现的？ （2） 这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？ 今天，我们用水墨技法来画故事。 二、 讲授新知介绍画家刘继卣 介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》 三、 分组探究用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。 A 给画面命题 B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 四、 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法， 或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 提问：有没有好的方法用在场景设计上？ 五、 分析学生作业 A 你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？ 有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？ B 你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？ C 你能不能自编一个小故事说给大家听？ D 注意事项 六、 小结。小组研究，师生互动 七、 学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事 情节，也可以编一个故事进行创作。 八、 展示作品，交流评价 第二课时 教学目标： 1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。 2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。 3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学重点： 学习画故事情景的基本步骤和方法。 教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报 纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课 出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。 二、 讲授新知 教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键 处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的 要点，并简单练习。 三、学生创作，教师巡回辅导。 用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一 个故事进行创作。 四、 展示作品，交流评价 自评、互评，教师点评。 五、小结。 第 5 课 装饰画 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给 人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅 装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活 动的兴趣。 教学重点： 装饰画的特点及表现方法。 教学难点： 如何表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程 一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品， 提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二、讲授新课： 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、 变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课 本第 11 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装 饰画。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指 导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计. 四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步 实践。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感， 制作装饰画。 2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活 动的兴趣。 教学重点： 学习装饰画的表现方法。 教学难点： 表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程 一、导入新课：提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到 了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？ 二、讲授新课： 1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流 汇报。 2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有 哪些装饰作用。学生分析、讨论。 三、布置作业，提出要求。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己 的感受。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和 帮助。 四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。 五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。 第 6 课 装饰色彩 第一课时 教学目标： 1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。 3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感 受装饰色彩的美感。 教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程 一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 二、讲授新课： 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和 对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰 色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎 样运用装饰图案和装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、 装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅 色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。 四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形， 体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展：课后收集一些装饰画。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 2、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点：学习和掌握装饰色彩的用色方法。 教学难点：运用装饰色彩创作装饰画。 教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程 一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相应 的装饰画。 二、探究学习 1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。 2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和 作用，分析作画技法。 三、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装 饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体 指导和个别指导。 四、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 五、课后拓展：了解其它的装饰画。 第 7 课 彩球的设计 第一课时 教学目标： 1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。 3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。 教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：做出新颖美观的彩球作品。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正 五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本 形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？ 三、探究学习： 1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接 规律，说一说彩球制作步骤。 2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的 创意。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。 教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：观察其它彩球作品。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。 2、技能目标：研究制作更美观的彩球。 3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。 教学重点：掌握各种彩球的制作方法。 教学难点：设计、制作出新颖美观的彩球。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。 三、探究学习： 1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见 解。 2、启发学生说一说如何美化彩球。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况 进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装 饰？ 第 8 课 奇思妙想 第一课时 教学目标： 1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。 教学重点：了解绘画中奇思妙想的内涵。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入： 提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与 以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。 三、探究学习： 1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。提问：作者用哪些物象组成了 作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。 2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小 组同学讨论、评价。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操 作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。 2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。 3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。 教学重点：学习绘画中奇思妙想的表现方法。 教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意的画。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入： 引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。 三、探究学习： 1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。 2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。 学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和 个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。 第 9 课 添画人像 第一课时 教学目标： 1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。 2、技能目标：训练学生的发散思维能力。 3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。 教学难点：培养学生发散和想象思维能力。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入： 展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画 人像的方法。 三、探究学习： 1、引导学生欣赏书中 18 页、19 页的图片，分析、讨论人物头像的 表现方法。 2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教 师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：收集自己的头像图片。 第二课时 教学目标： 1、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。 2、技能目标：激发学生的想象力。 3、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。 教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象表现。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入： 引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。 三、探究学习： 1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一 半。 2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些 问题？哪些地方可以发挥想象？ 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。 教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。 第 10 课 用各种材料来制版 教学目标： 1、认知目标：了解综合版画的艺术特色。 2、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入：导言：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生 回忆旧知识：版画的种类与技法。 三、探究学习： 1、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：①这些 作品是用什么来制版的？②运用了哪些综合材料和技法。 2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发 现了什么新奇有趣的制版材料？ 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。 学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和 个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。 第 11 课 动画片的今昔 教学目标： 1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎 样动起来的？ 2、技能目标：培养学生的想象能力。 3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。 教学重点：知道动画片的形象是怎样动起来的？ 教学难点：评述一部自己喜欢的动画片。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注 意力，准备上课。 二、导入：播放动画片《西游记》的主题歌，提问：这是哪个动画片 的主题歌？说一说对这个动画片的认识。 三、探究学习： 1、引导学生说一说：“你喜欢动画片《西游记》中的哪个人物？为什 么？再说出《大闹天空》中的人物形象。” 2、欣赏其它的动画片，分析各动画片中的各种角色，感受动画片的 艺术美，研究制作方法。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：制作一幅简单的六格动画。学生实践操作、练习。教 师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：欣赏其它的动画片。