部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (22) 4页

‎《少年闰土》教学设计（第二课时）‎ 教学目标：‎ 一、知识与能力：‎ ‎1、继续学习课文，了解少年闰土的故事 ，体会作者思想感情。‎ ‎2、理解含义深刻的句子。‎ ‎3、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。‎ 二、过程与方法：‎ ‎1、发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。‎ ‎2、引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。‎ 三、情感、态度与价值观：‎ ‎ 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就和作者热爱劳动人民的思想感情。‎ 教学重点：‎ 学习四件稀奇事，根据人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。‎ 教学难点：‎ 理解课文中含义深刻的句子。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入新课。‎ ‎  1、教师导：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个新伙伴吗？你们瞧，他来了！（出示插图一，同时播放录音）你们知道他是谁吗？（生答）没错，他就是闰土！‎ ‎ 2、还记得鲁迅先生是从哪几部分来写我和闰土的友谊的吗？（生答，课件出示课文脉络）‎ ‎ 3、朋友在一起时，总有说不完的故事，我和闰土相处的时候又发生了哪些有趣的故事呢？今天我们继续随着鲁迅去了解闰土。‎ 二、再识闰土，探究深读。‎ ‎  1、以闰土语言为突破口体会人物特点。‎ ‎   教师导：请同学们自由跳读课文中闰土和我的对话，想一想：闰土和“我”在一起时，给“我”讲了哪些事？试着用一句话或几个字归纳每一件事。注意运用以前所学的读书方法。‎ ‎  2、生自由读课文，独立探究，教师巡视指导。‎ ‎ 师：读完了，谁能说说闰土给我讲了哪几件事。（指名答，课件出示）‎ ‎  3、激发学文兴趣。‎ ‎  （1）、师：如果你就是课文中的“我”，现在让你选一件事去体验，你最想和“闰土”去干哪件事？为什么？‎ ‎  （2）、指名交流。‎ ‎  （3）、师：你们都说了自己喜欢的有意思的事儿，那你们猜猜老师最想和“闰土”去干什么？为什么？‎ ‎  （4）、指名交流，相机引导学习“看瓜刺猹”。‎ ‎ 师：好，那我们就一起去“看瓜刺猹”吧！  ‎ ‎  5、学习“看瓜刺猹”‎ ‎ 师：同学们，请大家自由地朗读看瓜刺猹的对话，找一找，你是从哪里读出这件事的有意思的？在书上勾画出来，写上自己的体会。（指名答）‎ ‎ 师：说的真不错！老师把这段对话打在了大屏幕上，看着大屏幕，让我们再一次随着闰土去体验看瓜刺猹的刺激吧！（课件出示看瓜刺猹的对话，生齐读）‎ ‎  （1）、师生分角色朗读。‎ ‎ 师：现在老师就是文中的小少爷，我来问，你们回答我，好吗？‎ ‎  （2）、引导学生读好“轻轻”以及两个问句。（课件出示对话）‎ ‎ （3）、‎ ‎  （3）、师：你们能试着读一读吗？一起试一试吧！（生齐读对话）‎ ‎  （4）、（多媒体展示闰土给“我”讲诉趣事时的画面，引导学生观察画面），朋友在一起总有说不完的事儿，那么闰土是怎样给我讲诉这些趣事的？我听得怎么样？‎ ‎  （5）、没错，正是这样绘声绘色的讲述，才让我对闰土的“看瓜刺猹”有了很深的印象。同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看到了什么？（指名答）‎ ‎  （6）、多媒体展示“深蓝的天空中挂着一轮金黄的……反从他的胯下逃走了。”‎ ‎  （7）、自由感情朗读、指名读、分组朗读，读出夜的寂静、瓜地的美、闰土的勇敢，达到熟读成诵。‎ ‎  （8）、在这样的月夜，这样的瓜田里，你看到了一个怎样的闰土。（学生概括闰土的特点，教师相机板书）‎ ‎  6、闰土给我讲的有意思的事儿还有哪些呢？请自学其他三件事中我和闰土的对话，说说你从哪儿体会到了有意思，从这件事中你看到了一个怎样的闰土。（学生自学，教师相机指导，指名回答，教师相机板书）‎ ‎  7、引导说话。‎ ‎  （1）、闰土给我讲的事，我经历过吗？听说过吗？没有听说过、也没有经历过的事情我们叫——希奇事（学生答）  ‎ ‎（2）、闰土给我讲的“新鲜事”、“稀奇事”就只有文中四件事吗？你是从文中哪些地方知道的？‎ ‎  8、教师小结：闰土给我讲了这么多的“新鲜事”、“稀奇事”我听后有什么感受呢？请同学们在课文中把相关的句子勾画出来。‎ 四、理解含义深刻的句子。‎ ‎  1、多媒体展示“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”‎ ‎  2、读一读这段话，什么是你不能理解的呢？（学生谈理解，质疑“什么是四角的天空”）‎ ‎  3、（出示四角的天空的图片）看着这张图片再次齐读这段话，你想到了什么？‎ ‎  4、再次想象：闰土在干这些趣事时，“我”在干些什么呢？（体会作者生活的单调，对不能广泛接触大自然的不满，理解“四角的天空”，解疑释惑。）‎ ‎  5、自由情感朗读。想一想，应该读出什么样的感情来？‎ ‎ 6、指名朗读。‎ ‎ 7、小结：是啊，我和闰土的生活差别如此的大，我对闰土所干的那些希奇事儿怀着深深的羡慕和向往，却没有机会像他一样。请同学们再次齐读这段话，读出羡慕和向往来。（教师引读“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事………”）‎ 五、体验依依惜别。‎ ‎   天下没有不散的筵席，我和闰土终究还是要分开，自由朗读最后一自然段，想象一下他们分别时会怎么做、怎么说呢？（出示闰土和我分别时的插图）‎ 六、激励阅读，拓展延伸，布置作业。‎ ‎ 1、闰土就这样离开了，但是他看瓜刺猹的形象一直在我的脑海里挥之不去，多年以后，我回忆起闰土，脑海里仍会出现这样的画面（引读“深蓝的天空中………”）。‎ ‎ 2、成年后的闰土和我各自又怎样了呢？还像孩提时那般亲密无间吗？想知道答案的同学可以读一读鲁迅先生的小说《故乡》。‎ ‎3、作业设计：‎ 写一写：依照课文写法 ，写自己与一位小伙伴之间的友谊。‎ 读一读：鲁迅短篇小说《故乡》。‎ 板书设计：‎ ‎  少年闰土 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 ‎ ‎ 无穷无尽的希奇事 见多识广 看跳鱼儿 看瓜刺猹 机智勇敢