六年级下册语文素材-小升初必须掌握的病句类型 部编版 5页

1 / 5 小学必须掌握的病句类型 一、搭配不当 1、主谓搭配不当 例：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的 声响。(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配) 规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否得当。 2、动宾搭配不当 例：“蛟龙”号载人深潜器每年会有近 5 个月的时间执行深海资源勘察、环 境勘探、海底生物研究等项工作。（“执行”与“工作”不搭配“执行……任务” 或“开展……工作”） 规律方法：句中出现多个谓语或多个宾语，检查谓语与宾语是否一一搭配。 3、主宾搭配不当 例：规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。（平行线不是 端点） 规律方法：看见“是”字句，检查是否主宾搭配不当。 4、修饰语（定、状、补）与中心语（被修饰语所修饰、限制的中心成分） 搭配不当 例：各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。（“一支”与“歌声”搭 配不当，应改为“一支动人的歌曲”） 例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手”) 二、语序不当 1、多层定语的次序不当 定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属的 （这东西是属于谁的）或时间、处所的，如果三者同时出现，次序为领属、时间、 地点；B、表示数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、 名词或名词短语。 例：她是国家队的（A 表领属的—表谁的）一位（B 表数量的—表多少）有 2 / 5 20 多年教学经验的（C 动词性短语—表怎样的） 优秀的（D 形容词性短语）篮 球（E 名词）女（F 名词）教练。 2、多层状语的次序（主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态 －对象）+谓语） 例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情 态）同他（何对象，“谁”）交谈。 例：他为了记住这篇演讲稿（目的），今天早晨（何时）在寝室里（何地） 还（范围）仔细地（何种情态）把它（何对象）看了一遍。 3、状语和中心语的位置颠倒 例：这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛的意见。（状语“广泛”错 放在谓语“交换”之后，应改为“广泛交换了意见”） 4、事理的位置不当 例：他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（“跳下池塘”和“来到池边” 调换） 例：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应为“领导、老师、学生”） 5、关联词语位置不当 例：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （“即使”应移到“文字”前，原句就变成了“即使文字很不错，也是要不得的”） 三、成分残缺或赘余 1、主语残缺 例：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送 到妹妹王秀英房中。（错误）（主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了 主语，致使“把他……房中”缺主语。应将“把他”连同前头的逗号删去） 2、谓语残缺 例：当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保 证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。（成分 残缺，“而且”后加“做到了”） 3、宾语残缺 3 / 5 例：《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展， 为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。（缺少宾语，应在句 末加“需要”） 4、成分赘余 例：林小云在学校有“心算第一人”的美誉，有人说这是训练的结果，也有 人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释。（“可以”与“得以”重 复，将“得以”改为“得到”或“加以”） 例：他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政 事务。（“掌握管理”与“负责”语义重复，应删去） 四、结构混乱 例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（“被……束缚” 和“束缚下的”两种结构纠缠不清。要么选用“被……束缚”，要么选用“在…… 束缚下的”） 例：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛 盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（“由于……的结果”和“……所决 定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是"……这是由于事物 的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“……这是事物的内 部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”） 五、表意不明 例：自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（2） 班有三辆车没有锁。（锁是名词还是动词？产生歧义） 例：厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的 积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义） 六、不合逻辑 1、分类不当 例：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”， 4 / 5 二者不能并列） 例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字 不规范现象，增强使用文字的规范意识。（“报刊”、“杂志”属于“出版物”，所 以不能并列） 2、不合事理 例：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹 出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边） 3、否定适当 例：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定， 全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反） 4、照应不周 例：电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练 并造就一批专门技术人才。（前半句中含“能否”，后半句需要在“关键在于”之 后加“是否”。前后照应要一致） 5、主客倒置 例：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。（“他” 是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜 牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最 感兴趣的畜牧学”） 例题： 1.下列句子没有语病的一句是（ ）。 A.当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。 B.关于事故的详细情况，以后再作汇报。 C.记者又到学校采访到许多张老师的事迹。 D.在他快走到门口之前，他看见了我。 2.对下列句子语病分析有误的一项是（ ）。 A.小李把节约下来没花的零花钱捐献给希望工程。（重复累赘） 5 / 5 B.这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。（搭配不当） C.他亲切地走过来对我说：“你要多注意锻炼身体啊！”（修饰语多余） D.科学发展到今天，谁也不否认地球不是围着太阳运行的了。（滥用否定词） 参考答案： 1. D。A、B 选项的句子是典型的状语前置而缺少主语的类型，而在口语中 又常被滥用，因此易判断错误。C 句有歧义。 2.C。A 项中“节约下来”和“没花的”意思相同，同时使用重复累赘，此 项正确；B 项“歌声”不能与“唱”搭配，属成分搭配不当，判断正确；C 项中 “亲切”不应与“走”搭配而应与“说”搭配，语病不是修饰语多余而是修饰语 与中心语搭配不当，此项错误；D 项中“不会否认”与“不足”连用，表达意思 是相反的，属滥用否定词，判断正确。