部编版六年级上册语文《丁香结》教案 (3) 3页

‎2、丁香结 教学目标：‎ ‎1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。 ‎ ‎2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。‎ ‎3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。 ‎ ‎4、激发学生热爱生命的情感，体悟从容、豁达、积极的人生态度，学习面对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。 ‎ 教学重点：‎ 1、 继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。‎ 2、 学习比喻、拟人描写的方法。‎ ‎3、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。‎ 教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。‎ 教学设计：‎ 第一课时：‎ 一、导入新课：‎ ‎1.许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。再试着想出几例，与同学交流。‎ ‎2.图片欣赏“丁香花”‎ 二、作者资料及写作背景：‎ 作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。‎ 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。‎ 三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。 ‎ ‎    1.迸溅(bèng jiàn)　　 伶仃(líng dīng)　　盘虬卧龙(qiú)      ‎ 仙露琼浆(qióng)　 酒酿(niàng) ‎ ‎2.解释下面的生词： ‎ ‎    迸溅：向外溅出或喷射。              繁密：多而密。 ‎ ‎    稀落：稀稀疏疏，出现得少。      伶仃：孤独，没有依靠。  ‎ 酒酿：米酒。                         挑逗：逗引，招惹。 ‎ ‎    忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。    仙露琼浆：形容鲜美的酒。 ‎ ‎    盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。‎ ‎3.选择喜爱的一节，看谁读得好！‎ 四、朗读指导：‎ ‎   长句的停顿要得当；‎ ‎   朗读的节奏要缓急适当；‎ ‎   注意朗读的语气、语调；‎ ‎   注意句子的重读；‎ ‎   读准字音，注意感情。‎ 五、入文初探“丁香结”‎ ‎1、  听课文朗读，整体感知文章内容，并思考问题：文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关语句用横线圈画出来 ‎2、理清写作思路。‎ 提出问题：作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？划分段落并概括。‎ ‎（1-3重点写丁香花；4-6写的是丁香结。“赏花”到“悟花”）‎ 六、结合上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。‎ ‎1. 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。‎ ‎（作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？）‎ ‎2．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。‎ ‎（“照耀”有怎样的表达效果？）‎ ‎3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ‎ ‎（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）‎ 七、布置作业 ‎1.抄写词语 ‎2.朗读优美段落，积累好句段。‎ 第二课时 一、品味语言，深入理解文章主旨。‎ 你认为文中的丁香结具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ ”你如何理解这句话？‎ 二、积累拓展 欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李璟的《摊破浣溪沙》，想想课文引用其中的诗句有什么作用。‎ 三、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右。‎ 四、布置作业；自读许地山的《梨花》。‎