六年级数学下册第5单元总复习2图形与几何第15课时图形与位置表格式教案北师大版 2页

第15课时 图形与位置 教学目标 ‎1.能在具体情境中，确定某一地点的位置，能正确分辨出东、南、西、北和东北、东南、西南、西北这八个方向。‎ ‎2.使学生会辨认方向、确定位置,能看懂和描述线路图，能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。‎ ‎3.增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，感受数学与生活之间的密切联系。‎ 重点难点 重点：辨认方向、确定位置,看懂和描述线路图。‎ 难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。‎ 教学内容 对应教材第99页“回顾与交流”的内容和第99~100页“巩固与应用”的第1~4题。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎（5分钟）‎ ‎1.引导学生回顾图形与运动的相关知识。‎ 提问：图形的运动有哪几种方式？运动后的图形与之前相比哪些是变了，哪些不变？‎ 学生独立思考，指名回答。‎ ‎2.引出课题，明确本节课的学习内容。‎ 这节课，我们复习用数对、方向和距离确定位置的方法。‎ 创设情境 自主探究（21分钟）‎ 创设情境 自主探究（21分钟）‎ ‎1.课件出示教材第99页“回顾与交流”的动物园示意图。‎ 提问：仔细观察平面图,你能获取哪些信息?‎ 学生自由回答：‎ ‎（1）大门的北偏东方向有熊猫馆。‎ ‎（2）大门的北偏东方向还有猴山。‎ ‎（3）这幅平面图的比例尺是1∶10000。‎ 提问：平面图的比例尺是1∶10000表示什么意思?‎ 学生回答：表示图上1厘米相当于实际距离100米。‎ ‎2.引导学生根据信息解决问题。‎ ‎（1）提问：你有办法确定百鸟园相对于大门的位置吗?‎ 学生小组讨论、汇报。‎ ‎（2）再问：你用的什么方法？‎ 引导学生回答：用数对、方向和距离来确定位置。‎ ‎（3）追问：将这两种方法整理一下，看看确定物体的位置的方法？‎ 学生独立思考后回答：‎ ‎①‎ 用数对确定物体位置时,一般先表示第几列,再表示第几行。要用括号把列数与行数括起来,并在列数和行数之间用逗号隔开。‎ ‎②用方向和距离确定位置时，先描述方向（用量角器测出角的度数），一般用北偏东(西)或南偏东(西)若干度来描述;再用图上距离与比例尺，求出实际距离。学生的汇报总结：‎ 用数对来表示物体的位置的步骤：①选定参照点，建立直角坐标；②根据行、列，标出物体的位置。‎ 用方向和距离来表示物体的位置的步骤：①选定参照点，建立坐标；②确定方向和角度；③确定比例尺，算出实际距离。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎（10分钟）‎ ‎1.完成教材第99页“巩固与应用”第1题。‎ ‎2.完成教材第100页“巩固与应用”第2题。‎ ‎3.完成教材第100页“巩固与应用”第3题。‎ ‎4.完成教材第100页“巩固与应用”第4题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎（4分钟）‎ ‎1.（1）教师总结本节课的学习内容。‎ ‎（2）学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课教学的目的是让学生掌握确定平面内物体位置的方法，会描述线路图。教学时，根据教材的主题情境，让学生确定百鸟园的位置，在确定位置的过程中复习确定位置的几个要素；体会用不同方法确定位置的特点和作用。教学时把基础知识的复习与解决实际问题相结合，不仅使学生加深对确定位置方法的认识，还让学生体会到学习数学的价值。‎