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- 2022-02-11 发布
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九年义务教育六年制小学自然第十二册
日食和月食
《
日食和月食
》
教学设计
教学目的:
《
日食和月食
》
教学设计
教学目的
教学重点
教学过程
《
日食和月食
》
教学设计
教学重点:
《
日食和月食
》
教学设计
教学过程
创设问题情境
猜想与假设
实验设计操作
表达与交流
搜集整理信息
运用知识
教学过程:
同学们见过日食和月食吗?谁能说一说发生日食或月食时的现象?(学生回答)
下面请大家来观察发生日食的过程。
(投影展示)
太阳在一定时间内由亮变黑,又由黑变亮,太阳为什么会变黑?
思考:
日食的成因有两种可能:一种是太阳本身在一段时间内变黑了;另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大?(学生思考)
2
、如果是某种天体挡住了太阳的光辉,可能是哪个天体?(学生猜想)
请你
分析
⑴太阳被遮挡的边缘是什么样的?这说明挡光的天体是什么样子的?
⑵在日食过程中,有时太阳的整个球面都被挡住了,成为黑色。这说明挡光的天体,从地球上看有多大?哪个天体是这样的?
⑶太阳被遮挡的部分从哪边开始,向哪边移动?这说明什么?哪个天体是这样的?
⑷综合以上分析,你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉?
1
、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗?
2
、小组合作设计并操作。
动脑
动手
各组派
代表发言。
(教师相机引导,课件演示)
运用知识解决问题
你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗?
(学生讨论后回答,课件展示)