六年级下册数学教案 节约水资源 冀教版 (2) 5页

节约水资源 教学内容：节约水资源 教学目标：‎ ‎1、结合具体情境，经历小组合作实验，整理实验数据，能利用数据并进行估算的过程。‎ ‎2、能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。‎ ‎3、获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯。‎ 教学重点：‎ 合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。从数据中感受力量、感受节约和保护人类生存资源的意义。‎ 教学难点：‎ 正确的进行实验和记录。并准确进行推算。‎ 教具学具：‎ 纸杯、钉子、量筒、秒表、实验记录单、图纸 教学过程：‎ 一、创设情境，导出新课。‎ 教师谈话引入：同学们，前两天老师家的水龙头坏了，在不断的滴水，但是水表并未走动，老师对此并不以为然，认为这个问题一点都不严重，可真的是这样吗？那么，下面我们一起来看一段视频，来看看老师的想法是否正确。（适时播放影片片断，让学生感受到生活中有好多浪费水的现象）。‎ 师：同学们：我们的生活每天都离不开水，那么水是取之不尽用之不竭的吗？对，不是。水一种资源，这节课我们主要就是针对水资源的节约来共同探究一下。（板书课题：节约水资源）‎ 二、教授新课、活动探究 师：像这样一个滴水的水龙头，往往引不起人们的重视，但是，时间长了，一个个小水滴也会积累出惊人的数量。那么一个滴水的水龙头一个月到底会浪费多少水呢？今天我们就来做一个测量滴水的小实验。‎ 设计意图：由水对生命的重要性和我国的缺水情况，引起学生对水龙头滴水现象的关注，激发参与实验的兴趣。‎ （一） 测量实验 师：请同学们自读实验报告第一页，了解实验目的、步骤及要求。‎ 活动一：估测一个没拧紧的水龙头1分钟内的漏水量。‎ 实验名称：测量流失的水 实验目的：测量一个漏水的纸杯在1分钟内漏的水量，并以此为依据估测一个没拧紧的水龙头1个月将会浪费多少水。‎ 实验器材：一个纸杯、一颗细钉子、一个量筒、一只秒表、实验记录单、图纸 实验要求：‎ ‎（1）用钉子在纸杯底部戳一个小孔，并用手指堵住小孔。‎ ‎（2）往纸杯里注水，并把纸杯放在量筒上方。‎ ‎（3）放开堵住小孔的手指，让水漏进量筒，同时开始计时。‎ ‎（4）以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到1分钟结束。边实验，边记录。‎ ‎1、让学生读书，了解实验的目的、方法和要求。各组做好分工。通过小组交流让学生确定明白实验过程。‎ 设计意图：学生通过读书交流实验方法和过程，为顺利进行实验做准备。‎ ‎2、分组实验，给各小组充分的动手实践的机会 设计意图：给学生充分发表意见的机会 四人一小组，每组一个纸杯，一颗钉子，一个量筒，一只秒表。测量一个漏水的纸杯在一分钟内漏的水量。用秒表计时，以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到一分钟结束。‎ ‎3、交流各组测量的结果，并对不同结果进行讨论，使学生了解滴水量与孔的大小有关。‎ 分组汇报，利用希沃授课助手呈现统计表，学生直接填写。如果出现差距，让学生讨论一下测量结果不同的原因。‎ 设计意图：交流中，使学生获得与同伴和作解决问题的愉快体验，了解滴水量与空的大小的关系。‎ ‎4、让学生用统计图表示实验的数据。交流时重点说一说滴水量和时间的关系。‎ ‎ 各组作图，教师巡视，了解作图情况，并让学生用自己的语言描述一下漏水量与时间的关系。（滴水量和时间称正比例；时间越长，滴水量越多；滴水量随着时间的增加而增加）‎ 设计意图：用统计表表示测量数据，既考查了学生的统计知识，又为用语言描述滴水量与时间的关系提供了直观图像。‎ ‎（二）、解决问题 ‎（1）提出问题（1）估算2分钟的时间将浪费多少毫升的水？‎ ‎（2）如果水龙头以相同的速度漏水，那么1小时、1天会浪费多少水？‎ 设计意图：利用实验结果解决有关问题，使学生体验实验的意义和价值。‎ ‎（3）1星期、一个月（以30天计算）会浪费多少水？‎ 学生计算后交流。（先算出平均每分钟的流失水量，再用这个数据依次乘60×24 60×24×7 60×24×30）‎ ‎2、教师介绍：一个人每天应饮水1500毫升，然后让学生计算一个月滴掉的水够几个人一天的需要。学生算完后，指名汇报。‎ 滴水量：滴水时间=滴水速度 设计意图：把计算结果与人的现实需要结合在一起，使学生体会滴水问题的严重性。‎ ‎3、议一议：通过上面的数据，你对水龙头漏水这件事有什么想法？让学生充分讨论，发表意见。认识到水龙头滴水的严重性。‎ 三、扩展延伸 师：地球表面70%的是水，而且97%是海洋水。淡水资源仅占2.5%。而在这仅有的淡水中，冰川、深层地下水占了98%，可直接饮用的水仅占淡水资源的0.3%。‎ 设计意图：让学生认识到虽然地球表面绝大部分是水，但可供饮用水少之又少，从而让他们形成节水意识。‎ 师：《莫道青水流不断》的报道中指出了我国的用水现状，并提到相当大的一部分水是从千家万户的水龙头中流失的，确实是这样的，下面几幅图片就真实的反映了我国水资源匮乏的情况，那么看了这些图片，同学们，你们应该做些什么？‎ 2、 学生结合家庭、学校生活提出节水小妙招。‎ 给学生充分发表意见的机会。‎ 设计意图：让学生了解我国的水资源情况，培养小主任的责任感和自觉节约用水的意识。‎ 四、争当节水小达人 师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责！下面，让我们一起来争当节约用水小卫士吧！‎ ‎（出示节约用水知识竞赛游戏）‎ 设计意图：通过竞赛设置，激发学生的学习兴趣，让学生从中更好的了解节水知识，树立节水意识。‎ 五、课堂小结 师：同学们，经历了这样一段精彩的探索。我们知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源！‎ 六、 课外活动 ‎ 3月22日是世界节水日，但是不光这一天我们要节约用水，更应该把节约用水的意识渗透到平时生活中，从身边的小事做起，和家人一起做做一份保护水资源的合理化建议，将节约用水实施到底。‎