小学6年级语文知识点最全总结 10页

小学6年级语文知识点最全总结 ‎ ‎ 一、拼音 ‎ ‎ ‎1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。‎ ‎2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”‎ ‎3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。‎ ‎(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。‎ ‎(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”‎ ‎4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。‎ 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。‎ ‎ ‎ 二、汉字 ‎ ‎ ‎1、笔画与笔顺规则 ‎“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”‎ ‎2、偏旁部首和间架结构（7种结构）‎ 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）‎ ‎3、无声的老师——字典（3种查字方法）‎ ‎（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。‎ ‎（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。‎ 部首查字法的规则：‎ 上下都有，取上不去下；‎ 左右都有，取左不取右；‎ 内外都有，取外不取内。‎ 独体字一般将字的第一画作为其部首。‎ ‎（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。‎ ‎4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法 ‎（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”‎ ‎（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”‎ ‎（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”‎ ‎（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”‎ ‎（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”‎ ‎（6）形近音相同“很”和“狠”‎ ‎（7）形近音相近“清”和“情”‎ ‎（8）形近音不同“贫”和“贪”‎ ‎5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。‎ 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。‎ ‎6、多义字：有两种或两种以上意思的字。‎ 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 ‎ ‎ 三、词语 ‎ ‎ 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）‎ ‎1、词性划分 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）‎ ‎2、近义词和反义词 ‎（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”‎ ‎（2）意思相近的词：‎ 词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役”‎ 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”‎ 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”‎ 词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）‎ ‎（3）反义词：‎ 绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”‎ ‎3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。‎ ‎4、词语结构一 AA：“一群群”‎ AABB：“重重叠叠”、“干干净净”‎ ABAB：“研究研究”‎ ‎5、成语和谚语。‎ 诀窍“三多”：多读、多想、多记。‎ ‎ ‎ 四、语句 ‎ ‎ ‎1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）‎ ‎2、复句：‎ ‎（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…‎ ‎（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……‎ ‎（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…‎ ‎（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……‎ ‎（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……‎ ‎（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……‎ ‎（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……‎ ‎3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解 ‎4、扩句、缩句和合并句 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。‎ 扩句的原则：‎ ‎（1）不改变原句的主要成分 ‎（2）扩充的附加成分必须合理 ‎（3）如有例句按照例句扩充。‎ 扩句的方法：‎ ‎（1）找句子的主干成分 ‎（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语 ‎（3）检查句子是否通顺 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。‎ 缩句的主要方法：‎ ‎（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”‎ ‎（2）找出句子主干 ‎（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。‎ 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。‎ 合并句的方法 ‎（1）用关联词把两句合一句 ‎（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。‎ ‎（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。‎ ‎5、语序（4种排列方式）‎ ‎（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序 ‎6、句式转换 ‎（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。‎ ‎（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。‎ ‎7、修改病句 ‎（1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”‎ ‎（2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”‎ ‎（3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”‎ ‎（4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”‎ ‎（5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”‎ ‎（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”‎ ‎（7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”‎ ‎（8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”‎ u修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干 ‎（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手 ‎8、修辞（6种常见修辞）‎ ‎（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体 ‎（2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”‎ ‎(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。‎ ‎（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”‎ ‎（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”‎ ‎（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”‎ ‎ ‎ 五、标点符号 ‎ ‎ ‎1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”‎ ‎2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——‎ ‎3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。‎ ‎ ‎ 六、阅读理解——“捉迷藏”游戏 ‎ ‎ ‎1、阅读三字歌 好题目明中心含内容慢慢找 中心句中心词关键段宜先找 总起句在前面总结句在后头 合段意提问题串联法是高招 答问题要周到常练习有提高 ‎2、解题步骤：“一读二找三答”‎ ‎“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。‎ ‎“二找”：归纳段意必须充分利用原文。‎ ‎“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。‎ ‎3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。‎ ‎ ‎ 七、写作 ‎ ‎ ‎（一）作文基础知识 ‎1、审清题意：“五审”‎ ‎（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）‎ ‎（2）审清题材（人、物、事、景）‎ ‎（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）‎ ‎（4）审清主题（中心思想）‎ ‎（5）审清其他要求（附加要求）‎ ‎2、确定主题：“四要”‎ ‎（1）主题要正确（反应生活实际）‎ ‎（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）‎ ‎（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）‎ ‎（4）主题要深刻（深挖内涵思想）‎ ‎3、选择材料：“四要”‎ ‎（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）‎ ‎（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）‎ ‎（3）选择新颖的材料（新人新事）‎ ‎（4）选择独有的材料（具有创新性）‎ ‎4、编写提纲“五点”：‎ ‎（1）拟好题目 ‎（2）确定主题 ‎（3）段落安排 ‎（4）每段的主要意思 ‎（5）重点段落的层次安排和内容 ‎5、修改文章“五看”：‎ ‎（1）是否切题 ‎（2）主题、思想是否明确、突出 ‎（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 ‎（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 ‎（5）看标点是否正确。‎ ‎（二）看图作文“一看二写，四要两注意”‎ ‎“一看二写”：先看图，再写作文 ‎“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。‎ ‎“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。‎ ‎（三）记叙文·记事 ‎（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。‎ ‎（2）事件经过写具体 ‎（3）按事件的发展顺序来写 ‎（4）注意表达真情实感 ‎（四）记叙文·写人 ‎（1）确定写作对象 ‎（2）确定人物的思想品质 ‎（3）选择典型的具体事例 ‎（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。‎ ‎（5）注意表达自己的真实感情 ‎（五）记叙文·状物——“五要三注意”‎ ‎“五要”：‎ ‎（1）抓住物的特征 ‎（2）按一定顺序写 ‎（3）既写静态又写动态 ‎（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 ‎（5）托物言志，借物抒情 ‎“三注意”：‎ ‎（1）仔细观察、抓住特征 ‎（2）明确中心，展开想象 ‎（3）根据内容，安排顺序。‎ ‎（六）记叙文·写景 注意六点：‎ ‎（1）抓住景物特征 ‎（2）注意时间、地点、气候等因素的影响 ‎（3）景物特点安排恰当的顺序 ‎（4）采用多种手法表现景物特点及变化 ‎（5）写出自己的感受 ‎（6）借景抒情 ‎（七）应用文 ‎1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式 ‎2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。‎ ‎3、具体格式：‎ ‎（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）‎ ‎（2）正文：另起一行空两格。‎ ‎（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”‎