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  • 2022-02-11 发布

六年级上册数学教案-2 分数乘整数丨苏教版 (1)

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分数乘整数 教学目标:‎ 1. 使学生通过自主探究,了解分数与整数相乘的意义,初步掌握分数与整数相乘的计算方法,能正确地进行计算。‎ 2. 使学生在探索分数与整数相乘的计算方法,应用所学知识解决简单实际问题的过程中,发展初步的分析、比较、概括、归纳等思维能力,增强应用意识。‎ 3. 使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。‎ 教学重点:掌握分数与整数相乘的计算方法,会正确计算。‎ 教学难点:理解分数与整数相乘的意义。‎ 教具准备:教学课件。‎ 教学过程:‎ 一、创设情景、引入课题: ‎ 师:同学们,我们学校为丰富大家的课余生活,开设了很多社团。看,青花社团的同学们正在开展社团活动呢!他们遇到了这么一个数学问题。‎ 出示:我校青花社团成员绘制的青花图案每朵长米,3朵长多少米? ‎ ‎2、展示交流课前探索结果:‎ 师:课前老师请同学们自己尝试解决这个问题,完成了吗?‎ 请看 “学习提示”‎ 要求明确了!下面请拿出“学习单”一,四人小组开始交流。‎ ‎(1)小组交流讨论 ‎(2)全班展示,小组按“学习提示”的顺序依次汇报,其它组质疑或补充。‎ 针对每个学生的汇报进行质疑补充。(同组补充,其他人补充,老师提问)‎ 分清对错、应该如何表示10分之3?优化一条线段表示的 师: 你是怎么计算的?为什么用3×‎ 3‎ ‎3?10分之3+10分之3+10分之3如何计算?3+3+3还可以怎么写?(师板书:)。其中的分数加法的计算过程我们已经学过,所以在计算时可以省略不写。(师将中间加法计算部分隐去)‎ ‎3、自主体验中优化算法 出示:如果绘制9朵这样的图案,一共长几分之几米? 绘制11朵呢? ‎ 生独立完成(2生板书)‎ 师:你是怎么列式的?为什么用乘法?求几个几分之几相加是多少可以用乘法计算。‎ 第1题你是如何计算的?你能解释为什么这么算吗?(让学生仿照黑板上的样子说一说)‎ 第2题 为什么用乘法?你是怎么算的?‎ 结合学生回答板书:×9= ==‎ 师:这3道乘法算式有什么共同点?这就是我们今天要研究的分数乘整数(揭示课题)‎ 观察这三道乘法算式的计算过程,谁来说说分数与整数相乘可以怎样计算? ‎ 小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘的积作分子,分母不变。‎ 研究出了分数乘整数的计算方法,请完成下面两题!‎ 出示:独立计算,看谁完成得又对又快!‎ ‎×8 12×‎ 师巡视,每题展示两种不同方法,你有什么想说的?‎ 比一比有什么不同?你觉得哪种方法好一些?‎ 师:计算分数乘整数时有什么需要提醒大家注意的?‎ 二、巩固练习 3‎ ‎1、练习五第1题 ‎2、练一练第1题 出示图,你能表示出16分之3吗?‎ 出示题目,按要求在长方形图形中涂色,列式计算。‎ ‎3.师:下面我们来进行计算比赛,算完后,说说你的感受或者需要注意什么。‎ 出示:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 20个 ‎ 为什么用乘法计算?‎ 为什么用乘法计算?‎ 五、课堂小结 今天这节课你有什么收获可以和同学们分享的?计算时有什么建议给同学?‎ 六、拓展练习 师:看来大家掌握得不错了,那我们就来挑战一下自己吧。‎ 一个最简分数与一个整数相乘,积是 ,即 ×( ) = 。你能写出几种不同的填法?‎ 师:你是怎么想的?‎ 生:分母不变,填15,分子和整数相乘的积为8,就可以填1,8;2,4;8,1等等。‎ 3‎