六年级语文上册13穷人 21页

穷人 第四单元 13 列夫·托尔斯泰,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯，开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》 。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》《复活》等。《穷人》《跳水》选入小学语文课本。 作者简介 背景资料 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 字音字词 保 佑 （ yò u ） 寡 妇（ g uǎ ） 蜷 缩（ quán ） 忐忑 （ t ǎ n ）（ tè ） 魁 梧（ kuí ） 黧 黑（ lí ） 汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 活生生 缝隙 谚语 尽量 软绵绵 农作物 初读感知 自读课文，想一想这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说。 　　 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚 , 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 结构划分 第二段(第3～11节)：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。 第一段(第1、2节)：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第三段(第12 ～ 27节)：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。 课文解读 课文中的“穷人” 指的是谁? 桑娜 渔夫 他们的“穷”体现在哪些地方？（找出相关句子） 1. 从“屋内装饰”看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 …… 2. 从“吃、穿”看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 3. 从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” （ 1 ） 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 （ 2 ） 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 （ 3 ） 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了 。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ 还好 ，总算活着回来啦。 4. 从“天气的恶劣”看出“穷” （ 1 ） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 。 （ 2 ）桑娜听着 波涛的轰鸣 和 狂风的怒吼 。感到心惊肉跳。 （ 3 ） 海面上什么也看不见。 　　 有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？ 1.家中整洁、温馨 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 2.桑娜关心生病的女邻居 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？ （ 1 ）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 　　 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 （ 2 ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　　 桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，我们能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 （ 3 ）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 （ 4 ）但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于被解开，悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 他们是最 “ 富有 ” 的人 因为桑娜和渔夫有勤劳、善良淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？ 故事以桑娜为主人公，却不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题，理由有二。其一，这篇课文反映的是一百多年前在沙皇统治下贫苦人民的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题，内涵更宽泛。其二，以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时沙皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，所有的穷人都会诚心地去帮助有困难的人。 深入探究 谢 谢 观 看 ！