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  • 2022-02-11 发布

六年级语文上册第四单元口语交际:请你支持我教案新人教版

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口语交际:请你支持我 这次口语交际是要求我们如何在需要的时候说服别人,取得别人对自己的支持,以及应当怎样和别人交流,从而达到自己的预期目的。教材提供了几个要说服别人的场景,要求学生分角色扮演,模拟与别人交流的过程,提高学生口头表达能力。‎ 六年级的学生,不论是知识面还是表达能力上,都具备了一定的水平,但毕竟是小学生,有时候考虑问题不够周全,理由表述不充分,听者会有所疑虑,而得不到别人的支持。教学中要求学生交流前要做好充分准备,交流时注意对方的反应。‎ 交流前学生要做好充分的准备,要打好腹稿,理由要充分,思路要清晰,表述要清楚 ‎【知识与技能】‎ ‎1.能清晰地表达自己的看法,取得对方的支持。‎ ‎2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。‎ ‎3.换位思考,能动之以情、晓之以理地说服别人。‎ ‎【过程与方法】‎ 了解和感悟说服他人时语言的特点和技巧,动之以情、晓之以理地说服别人。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 掌握说服别人的策略,培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。‎ 重点 学会说服别人,使用得体的礼貌用语。‎ 难点 培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。‎ 教师:提前组织做好准备,让学生分组选择任务。‎ 学生:提前进入角色,模拟角色表演。‎ ‎1课时 一、巧设情境,激趣导入 ‎ 1.同学们,生活中我们经常会遇到一些情况,‎ 3‎ 需要说服别人支持我们做一件事情。但怎样进行说服才能打动别人呢?正确的说服会得到别人的支持,不正确的说服就会受到别人的拒绝。这节课,我们就来争当“小小说服家”,请求得到别人的支持。‎ ‎2.板书课题,学生齐读课题。(板书:请你支持我)‎ 二、出示事例,学会说服 ‎ 1.说服别人是一门学问,我们先来看一个关于说服别人的小故事。‎ ‎ 课件出示:有个男孩想让母亲为自己买一条牛仔裤,但他怕被拒绝,因为他已经有了一条牛仔裤。‎ ‎(1)向妈妈苦苦哀求,或者撒泼耍赖。‎ ‎(2)晓之以理、动之以情地说服妈妈:“妈妈,你见过一个孩子,他只有一条牛仔裤吗?”‎ ‎2.你觉得那个男孩会选择哪种说服方式?为什么?‎ 预设1:第一种行为显得无理取闹,没有表现出自己的需求,只是表现了一味索取的态度,让人难以接受。我选择第二种。‎ 预设2:当然会接受第二种方式进行说服,因为这种天真而又委婉的问话,可以一下子打动别人。‎ ‎3.小结:正是第二种方式委婉得体,有理有情,那个小男孩才说服妈妈为他买了一件牛仔裤,看来说服别人还真是一门学问,那么说服别人的时候需要注意什么?我们一起来看看。(生齐读出示的课件)‎ ‎(1)注意说话的语气,说话要委婉,不要用命令的口吻。‎ ‎(2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。‎ ‎(3)态度诚恳,以情动人,以理服人。‎ ‎(4)说清楚自己的想法,讲清楚具体的理由。‎ ‎(5)设想对方可能作出的反应,恰当应对。‎ 三、共同演示,合作说服 ‎ 师:学了这么多的关于说服别人以得到别人支持的方法,大家想不想体验一下?我们一起来模拟这个场景,一位同学扮演妈妈,一位同学扮演小男孩。(学生自主寻找同伴进行演示)‎ 四、同桌合作,练习说服 ‎1.其实在我们身边还有很多情况需要请求别人支持我们做一件事情,大家一起来看看:(课件出示)‎ 情景一:有同学想办一份校报,需要老师的帮助。‎ 情景二:有同学想换座位,需要老师的同意。‎ ‎2.同桌之间演一演,一个扮演老师,一个扮演说服老师的学生。‎ ‎3.选代表,全班展示。其他同学认真看,认真听,做一个文明的听众。‎ ‎4.师生评判,选出说得合情合理、容易得到老师支持的同学。‎ 五、课堂小结 同学们,这节课我们学习、实践了说服别人支持我们去做某件事,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为小小说服家。‎ 请你支持我 3‎ 通过讲授与课堂活动,学生明白了在生活中,为了让对方接受自己的观点、想法和思路,我们常常需要说服别人,所以说服是人们沟通交流的重要功能和目的。我们在说服别人时要注意态度和语气,需要掌握说服的方法和技巧,提高口语交际能力,才能收到预期的效果。‎ 3‎