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- 2022-02-11 发布
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10“
妙极了”与“糟透了”
西师大版小学语文第十一册
一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用,
《
教育与孩子
》
这诗就说明了这一点。齐读:
敌视伴随着孩子,他学会争斗;
嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;
鼓励伴随着孩子,他信心倍增;
赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;
认可伴随着孩子,他爱心常存;
分享伴随着孩子,他慷慨大方;
诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。
……
什么
——
伴随着您的孩子?!
问题导入,自主探究
1
,这篇课文的主要内容是什么?
2
、我八岁写的诗,父、母怎样评价?我有
什么感受?
3
、过了几年,“我”对爸爸的评价有了什么认识?我庆幸什么?
1
、大声朗读课文,想想课文主要讲了什么内容?
讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同
的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及
作者从这两种评价中感悟到的爱。
师生联动,合作探究
学习
1-14
自然段:
1.
我八岁写的诗,父、母怎样评价?我有
什么感受?画出描写人物语言、动作、心 理的语句。
妈妈的评价
:
“
妙极了!巴德,真的是你写的吗?
“
本,巴德创造了一个奇迹。
”
“
他写了一首诗!写得妙极了!
”
“
本,你这个人有时就是让人闹不明白。
”
“
巴德还小,这是他学写的第一首诗,他需要鼓励。你现在可不是在工作室里!
”
妈妈对我的诗赞不绝口,说:
“
妙极了!
。
她此时一定在想:
“
。
”
“
我”的表现:
我不好意思地承认了,但心中充满了
骄傲
。
“爸爸什么时候回来?”我
兴高采烈
地问。
我
简直等不及
了,爸爸是好莱坞电影公司著名的剧作家,我想,他一定比妈妈更能评判我的诗。
我
做了充分的准备
以迎接他的到来。首先,我将诗
重新抄写
了一遍,然后用彩笔画上花边,最后,我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。
我等呀等,
好不容易等到七点半
。
巴德此时可能是这样想的
:
爸爸的评价:
他
直截了当
地评判说:
“
依我看,诗写得糟透了!
”
“
世界上的劣诗已经太多了。
”
爸爸很
固执
,
“
如果孩子写不出好诗,并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可!
”
从
“
直截了当
”
和
“
固执
”
中,我们可以感受到此时,爸爸心里边一定在想
。
“
我”的表现:
在爸爸读诗时,我的脸几乎要
埋
进盘子中。我大气都
不敢喘
一口
……
我一下
愣
住了。我
低
着头,眼中
涌
出了泪花。
我再也忍不住了,从餐厅
跑
到卧室,一头
扑
到在床上,
哭
了起来。
巴德可能会想
爸妈的对比:
妈妈一边读一边大声叫起来
:“妙极了!巴德,真的是你写的吗?
”
“本,巴德创造了一个奇迹。”
妈妈对他说
,“他写了一首诗!写得妙极了!”
他直截了当地评判说
:“依我看,诗写得糟透了!”
“本,你这个人有时就是让人闹不明白。”
妈妈生气了
,“巴德还小,这是他学写的第一首诗,他需要鼓励。你现在可不是在工作室里!”
“世界上的劣诗已经太多了。”
爸爸很固执
,“如果孩子写不出好诗,并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可!”
我感受到了母亲很
,
父亲很
你如何看待爸爸妈妈对“我”的诗的不同评判?你从中体会到什么?
妙极了是母亲感性的爱,因为看到
8
岁时我能写出诗这件事动了情,并不想诗得本身的质量,糟透了是父亲的评价,父亲注意不是我写诗的行为,而是使得本身的质量。
1.
我的第一首诗真的妙到了极点吗?妈妈为什么那么说?难道母亲不会欣赏吗?
2.
你赞成父亲的评价吗?为什么?父亲为什么那么说?
1
、在赞扬中长大的孩子,将来必能自信,但过分自信,容易骄傲,所以需要批评。
2
、在批评中长大的孩子,将来容易自卑,所以需要赞扬。
“
妙极了”
与
“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
学习
15
—
17
自然段:
1
、
过
了几年,
“
我
”
对爸爸的评价有了什么认识?
过了几年,我回过头来重新读那首诗。这时我才体会到:它
果真
写得很幼稚!(爸爸是对的。)
2
、
“
庆幸
”
是什么意思?
“
我
”
庆幸什么?
庆幸:为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
作者体会到儿时的幸运
---
在成长的过程中,既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲,又有直言不讳、严格要求我的父亲,是他们教会了我如何面对各种各样的
“
肯定
”
与
“
否定
”
。
“
我”体会到儿时的幸运,一是因为“我”有一个常常鼓励“我”、赞扬“我”的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量和自信;二是因为“我”有一个严厉的父亲,他的批评和教育,使“我”能正确地认识自己的不足,并获得更大的进步。
2
、我们面对
“
批评
”
和
“
赞扬
”
的正确态度是什么?
我们在面对批评时要勇往直前;在受到赞美时绝不能骄傲自满。
“
妙极了
”“
糟透了
”
,这似乎完全对立又相辅相成的话语,一直伴随着我在人生的道路上跋涉。
它们就像两股方向相反的风,我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。
联系全文内容看,如何
”
在这两股强风中驾稳我的船帆
”
?
(比喻)
赞美使人陶醉,批评使人沮丧,而这两种声音一直伴随着我的成长
-----
既不骄傲,也不气馁。因此学会自我判断,不断走向成熟。
比较下面几句话在表达上有什么不同?你喜欢哪种表达?
在爸爸读诗时,我的脸几乎埋进盘子中。诗只有短短
10
行,但爸爸似乎读了好几个小时!我大气都不敢喘一口
……
在爸爸读诗时我很紧张。
总结引导,知识生成
我一下愣住了,我低着头,眼中涌出了泪花。
我听了爸爸的话很失望伤心。
教你一写法
要想文章生动,必须变概括叙述为生动的描写。概括叙述就好像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。生动的描写却要求作者要像故事片中的导演,在幕后指挥,让人物自我表演。写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做,还要细致入微地刻画人物的神情、心理等。这样,笔下的人物才富有立体感,才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
我等呀等,好不容易等到七点半,爸爸回到家中。
这是文中的一句话,请运用你刚才学到的写作知识变概括叙述为生动描写。
学了本文后,你对赞扬和批评是否有了新的理解?请把你的想法写下来。
科学训练,能力提高
同步练习
一、一锤定音。
好莱坞(
wū
wù
) 吝啬(
nìn
1ìn
) 呵护(
hē
hè
)
二、补全词语。
赞不( )( ) 勇( )直( ) 相( )相( )
竭尽( )( ) 兴高( )( ) 直言( )( )
三、火眼金睛。(找错别字并改正)
鼓历( ) 赞杨( ) 刻服( ) 哕索( )
娇傲( ) 具怕( ) 免强( ) 拔涉(
四、联系上下文,理解下列句子。
1.
我感到庆幸
——
在我成长的过程中,既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲,又有直言不讳、严格要求我的父亲,是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。
2.
首先我得不惧怕批评,不管这些否定意见来自何方
……
我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉
!
五、课文内容回顾与延伸。
我做了充分的准备以迎接他的到来。首先,我将诗好好地重新抄写了一遍,然后用彩笔画上花边,最后,我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。
1.
用“
——”
画出语段的中心句。
2. “
我”是如何准备的
?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
用“首先
……
然后
……
最后
……”
写一段话。
六、阅读能力展示台。
心灵上的大桥
窗外下着毛毛细雨,我被一道题难住了。唉
!
该怎么解呢
?
我坐不住了,就朝雨里走去。
在通往乡问的小路上,我遇到了一个大约六七岁的小男孩,他蹲在一滩积满了雨水的水塘边。细雨不停地飘落在他身上,头发梢上不断地滴着雨水,可他好像什么也没发觉。
“小弟弟,你在干什么呀
?”
我疑惑地问。
“造桥呗。”他连头也没抬,只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥啊
?”
我好奇地又问一句。
“造大桥。”他边回答,边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦,‘大桥’造好啦
!
大家可以过桥了
!”
小男孩高兴地跳了起来。“啪”的一声,一脚踩得泥浆溅了开去,“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮,不声不响地蹲下来,心疼地捡起木块,重新搭了起来,嘴里还嘟囔着:“这座木头桥不好,我长大了要造座又大又牢的桥。”
我被眼前的一切感动了:“木头桥”虽然没有搭成,可是男孩的心里已建起了一座理想之桥
……
他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我,我不禁自问:“难道我不能像他一样,去解开难题吗
?”
我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了,可当我回过头来,透过蒙蒙细雨,隐隐约约看见小男孩还在认真地造着“大桥”呢
!
是啊,每一个人都应该在心里建起一座理想之桥
1
1.
用“ ”画出文中小男孩坚持不懈,刻苦学“造桥”的有关句子。(画出两处)
2.
在正确答案后的括号里画“√”。
(
1
)文章的结尾在全文中起什么作用
?
A.
照应文章的开头。 ( )
B.
总结全文。 ( )
C.
点明中心。 ( )
(
2
)“男孩的心里已建起了一座理想之桥”,这座“理想之桥”指的是什么
?
A.
一座又大又牢的桥。 ( )
B.
树立起远大而崇高的理想。 ( )
c.
造福于人类的大桥。 ( )
3.
根据短文内容填空。
“我”被
________________
深深地感动了。
七、小巴德写了第一首诗,爸爸妈妈的评价是截然相反的。联系自身情况想想,当你第一次写作文时,当你第一次学会做饭时。当你
……
你爸爸妈妈的评价是怎样的呢
?
并谈谈你的体会。
参考答案
:
二、绝口、往前、辅成、全力、采烈、不讳
六、
1. ①
他蹲在一滩积满了雨水的水塘边
……
可他好像什么也没发觉。 ②男孩抓了抓头皮
……
重新搭了起来。
2.
(
1
)
C
(
2
)
B
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