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- 2022-02-11 发布
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想一想,我们学过哪些寓言故事?
刻舟求剑
揠苗助长
自相矛盾
古人
写的文章,我们叫做
文言文
,也叫
古文
。我们
今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文
。
14
文言文二则
第一课时
第二课时
语文 六年级
下册
学弈
yì
下棋
第一课时
弈
孟子
名
轲
,字
子舆
,
战国时期
邹城(今山东
邹城)
人。伟大的思想家、教育家,
儒家学派
的代表人物,与孔子并称“
孔孟
”
。本文选自
《
孟子
·
告子上
》
。
援
俱
弗
yuán
jù
fú
我会写
听范读
扫清障碍
听范读,在文中圈出本课的生字。
弈秋,通国之
/
善弈者也。使
/
弈秋
/
诲
/
二人弈,其一人
/
专心致志,惟
/
弈秋之
为
听;一人
/
虽
/
听之,一心以
为
有
/
鸿鹄
/
将至,思
/
援弓
缴
/
而射之,虽
/
与之
/
俱学,弗若之矣。
为
是
/
其智
/
弗若
与
?曰:非
/
然也。
zhuó
yú
wéi
wèi
(
课后第一题)
wéi
自读
《
学弈
》
,读准字音,注意停顿。
互动课堂
对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说课文的内容
。
(
课后
第三题
)
弈秋,通国之善弈者也。
善,善于。善于
下棋的
人。
句意:
弈秋(是)全国(最)善于下棋的人。
全国。
“秋”是人名,因善于下棋,所以称为弈秋。
(
课后
第二题
)
这句话包含哪些信息?
弈秋以擅长下棋出名
因他善于下棋,所以被称为弈秋。
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋
,
春秋时期鲁国人,名秋。他特别喜欢下围棋,潜心研究,终于成为当时下棋的第一
高手。
使弈秋诲二人弈,其一
人专心致志,惟弈秋之为听;
只听弈秋的教诲。
句
意:
让弈秋教两个人下棋,
其中
一个
学生非常
专心,只听弈秋的教导。
让。
教导。
一心一意,集中精神。
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射
之。
古时指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回。
句意:
另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却想着天上有天鹅飞过,想要拉弓把它射下来。
引,拉。
他,指专心致志的那个人。
虽与之俱学,弗若之矣。
句意:
虽然他俩在一块儿学习,但是
后一个学生不如前一个学得好。
不如。
为是其智弗若与?曰:非然也。
句意:
难道是因为他的智力不如别人好吗?
说:不是这样的。
说。
因为。
同“欤”,句末语气词,表示疑问。
这样。
弈秋,是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;(另)一个人,虽然听弈秋的教导,却一心以为有天鹅要到来,想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习,却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。
你能连
起来说说课文的
内容吗?
(
课后
第三题
)
通读
课文,我们
发现文
中有很多
“之”
字,找一找
,说一说它们
的
意思有什么不同?
弈秋,通国之善弈者也。
的
其一人专心致志,惟弈秋之为听;
……
的教导
弈秋的教导
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射
之。
天鹅
他,指专心致志的那个人
虽与之俱学,弗若之矣。
(
课后
第二题
)
是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢?
专心致志
成功
一心二用
失败
条件一样
态度不同
两个人的学习态度不同,导致了不一样的结果,你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢?
专心致志
全神贯注
聚精会神 一心一意
词语积累
心不在焉 左顾右盼
一心二用 心猿意马
弈秋的两个徒弟,哪一个有可能成为高徒呢?
第一个徒弟
理由:
名师弈秋 指导
学习态度 专心致志
通过
对本课的学习
,
你
受到
什么启示
?
学习要专心致志,不可
三心二意。
学弈
二人学弈
——
师从弈秋
学习之理
贵在专心
专心致志
惟弈秋之为听
一人
成功
另一人
三心二意
思援弓缴
失败
结构梳理
主题概括
《
学弈
》
一文写了全国最善于下棋的弈秋,教两个
的
人下棋,结果两个人一个学的好,一个学的不好。通过这件事,说
明了
_______________________________________
的
道理。
学习应该专心致志、不可三心二意
学习态度不同
拓展延伸
孟子名句节选
鱼和熊掌不可得兼。
老吾老以及人之老
;
幼吾幼以及人之幼。
生于忧患死于安乐。
不以规矩,不成方圆。
得道者多助,失道者寡助。
一、解释词意。
弈
:
诲
:
善: 鸿鹄:
援: 俱:
弗若: 然:
下棋
课堂演练
教导
擅长
天鹅大雁一类的鸟
引、拉
一起
不如
这样
二、说说下列“之”分别指什么。
1.
一人虽听
之
( )
2.
思援弓缴而射
之
( )
3.
虽与
之
俱学
(
)
4.
弗若
之
矣
(
)
5
.
惟
弈秋
之
为听
(
)
弈秋的教导
鸿鹄
专心致志的那个人
专心致志的那个人
……
的教导
孔子在我们心中是一个充满智慧的人,但是有两个小孩提出的问题,竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗?这节课我们就来学习这个故事。
第二课时
两小儿辩日
辩论
辩
1.
主人公是两个小孩子。
2.
这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。
看了课题,你得知了哪些信息?
1.
他们为什么争辩?
2.
他们各自的观点是什么?
看了课题,你还想知道什么?
3.
他们辩论的结果是什么?
辩
biàn
我会写
听范读
扫清障碍
听范读,在文中圈出本课的生字。
孔子
(公元前
551―
公元前
479
)
,
名丘
,字
仲尼
,鲁国陬邑(今山东曲阜)人
。春秋
末期
思想家
、
政治家
、
教育家
。
儒家学派创始人
。其一生言行被他的学生编成
《
论语
》
一书
。
《
列子
》
相传为
列御寇
的论集。
《
列子
》
共
8
篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,
如
愚公移山、杞人忧天
等。本文选自
《
列子
·
汤问
》
。
孔子
/
东游,见两小儿
/
辩斗,问其故。
一儿曰:“我以
/
日始出时
/
去人近,而
/
日中时
/
远也。”
一
儿曰
:“我
以
/
日初出
/
远,而日中时
/
近也
。
”
一儿曰:“日初出
/
大如车盖,及
/
日中
/
则如盘盂,此不
为
/
远者小
/
而近者大乎?”
一儿曰:“日初出
/
沧沧凉凉,及其
/
日中
/
如探汤,此不
为
/
近者热
/
而远者凉乎?”
孔子
/
不能
/
决也。
两小儿笑曰:“孰
为
汝
/
多知
乎?
”
w
è
i
(
课后第一题)
w
è
i
w
è
i
自读
《
两小儿辩日
》
,读准字音,注意停顿。
wèi
①
因为(表反问语气)
例句
:
此
不
为
/
远者小
/
而近者大乎?
此不
为
/
近者热
/
而远者凉乎?
②同
“
谓
”
。
例句:
孰
为
汝
/
多知
乎?
为
wéi
例句:
惟
/
弈秋之
为
听
例句:
一心以
为
有
/
鸿鹄
/
将至
①表示程度范围的加深或
扩大
。
多音字
②认为。
互动课堂
对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说课文的内容
。
(
课后
第三题
)
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
辩论,争论。
原因。
句意:
(一天)孔子到东边游历,碰见两个小孩
争辩,就问他们争斗的原因。
交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。
到东边游历。
两个小孩的观点
一
儿曰:“我以
日始出时去人近
,而
日中时远也。”
句意:
一个小孩说:“我认为
太阳刚出来时离人近
,中
午时离人远
。
”
(
课后
第四题
)
认为
正午
离
一
儿曰:“我以日初出远,而
日中
时近也
。”
句意:
一个小孩说:“我认为
太阳刚出来时离
人远,中
午时离
人近。
”
认为
正午
观点截然相反
我以( )时去人( ),而( )时( )也。
我以( ),而( )也。
近
远
日始出
日中
日初
出远
日中时近
一
儿日
:“
日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎
?”
古时车上的圆形篷盖,像雨伞一样。
两个小孩是怎样说明自己的观点的?
(
课后
第四题
)
盛物的器皿。
圆为盘
方为盂
到,到了。
一儿日
:“
日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎
?”
强调自己的观点正确。
反问
句意:
一个小孩说
:“太阳刚出来的时候大的就像车
盖,
等到中午时
就(小的
)
像盘子
,这难道不是远处小而近处大吗
?
”
日初出
:大如
车盖
日中:如盘
盂
视觉感受:大的近,小的远
比喻
一
儿日
:“
日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉
乎
?”
寒凉。
把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤,热水。
到,到了。
强调自己的观点正确。
反问
句意:
一个小孩说
:“太阳刚出来的时候很清凉,到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?”
日初出:沧
沧凉凉
日中:如探
汤
触觉感受:靠近热源感觉热
远离热源感觉凉
清凉、寒冷
很热
日
初出大
如( ),
及日中则
如( ),
此不
为( )乎
?
日
初
出( ),
及其
日中( ),
此不
为( )乎
?
车盖
盘盂
远者
小而近者大
沧沧凉凉
如探
汤
近者热而远者凉
孔子不能决也。
判断
(
课后第三题)
句意:
孔子不能判断。
我也不知道你们谁说的对呀。
认识
事物的角度不同,判断标准不同,导致结果不一致。
想一想:孔子为什么不能判断?
孔子:实事求是
句意:
两个小孩儿笑着说
:
“
谁
说
你
知识渊博呢?
”
谁
你
反问
同“谓”,说。
同“智”,智慧。
两小儿笑曰:
“
孰为汝多知乎
?”
孔子到东方游学,途中遇见两个小孩儿在争辩,便问其原因。
有一个小孩儿说:“我认为太阳刚升起来时离人近,而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近。
连
起来说说课文的
内容。
(
课后
第三题
)
有一个小孩儿说:“太阳刚升起时大得像一个车盖,到了中午时小得像一个盘盂,这不是远小近大的道理吗?”
另一个小孩儿说:“太阳刚出来时清凉而略带寒意,到了中午时就像把手伸进热水里一样热,这不是近热远凉的道理吗?”
孔子听了不能判定他们谁对谁
错。
两个小孩笑着说:“谁说你知识渊博呢?”
大胆质疑
说一说
你
认为文中的两个小孩
有哪些值得我们
学习的精神
?
独立
思考
说话
有理有据
善于观察
……
两小儿争论的是一个古老又有趣的话题,如果你是掌握了现在科学知识的孔子,你怎么解决两小儿的疑问
?
视觉错觉
。
早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线,在这样的比较下,太阳显得大;中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,太阳显得小。
远者小而近者大
主要原因是早晨太阳
斜射
大地,中午太阳
直射
大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,夜里,太阳白天照射到地面上的热度消散了,所以早上感觉冷或凉快。
近者热而远者凉
通过对本课的学习,
你从
课文中受到什么启示
?
学无止境
,勇于探索,大胆质疑,知之为知之,不知为不知,谦虚谨慎,实事求是
……
两小儿辩日
起因:两小儿辩日
结果:孔子不能决
——
实事求是
大胆质疑
观点
善于观察
一儿:日始出时近 日中远
另一儿:日始出远 日中近
理由
有理有据
一儿:近大远小
另一儿:近凉远热
结构梳理
《
两小儿辩日
》
围绕
的问题,两个小儿争持不下,连孔子也
_________
的故事,表现了两个
小儿
、
______________
的精神和孔子
__________________
的态度。
无法裁决
善于观察
谦虚谨慎、实事求是
说话有理有据
太阳什么时候离人近
主题概括
拓展延伸
孔子名句节选
学而时习之不亦说乎。
温故而知新。
知之为知之,不知为不知。
三人行必有我师焉
敏而好学,不耻下问。
一、仿照
“
沧沧凉凉
”
写叠词。
匆匆忙忙
红红火火
热热闹闹
忙忙碌碌
__________ _________
__________ _________
二、请找出下面比喻句的本体,喻体,喻词。
喻体
课堂演练
日初出大如车盖。
本体
喻词
三、读故事,说说它讲了一个什么道理。
它
告诉人们:在各种纷乱复杂的矛盾斗争中,如果对立的双方争持不下,结果会两败俱伤,使第三者坐收渔利。
鹬蚌相争
蚌方出曝,而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。
鹬曰
:“
今日不雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓
鹬
曰
:“
今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
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