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  • 2022-02-11 发布

2020六年级语文下册第五单元14文言文二则精品课件新人教版

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想一想,我们学过哪些寓言故事? 刻舟求剑 揠苗助长 自相矛盾 古人 写的文章,我们叫做 文言文 ,也叫 古文 。我们 今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文 。 14 文言文二则 第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 学弈 yì 下棋 第一课时 弈 孟子 名 轲 ,字 子舆 , 战国时期 邹城(今山东 邹城) 人。伟大的思想家、教育家, 儒家学派 的代表人物,与孔子并称“ 孔孟 ” 。本文选自 《 孟子 · 告子上 》 。 援 俱 弗 yuán jù fú 我会写 听范读 扫清障碍 听范读,在文中圈出本课的生字。 弈秋,通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 / 诲 / 二人弈,其一人 / 专心致志,惟 / 弈秋之 为 听;一人 / 虽 / 听之,一心以 为 有 / 鸿鹄 / 将至,思 / 援弓 缴 / 而射之,虽 / 与之 / 俱学,弗若之矣。 为 是 / 其智 / 弗若 与 ?曰:非 / 然也。 zhuó yú wéi wèi ( 课后第一题) wéi 自读 《 学弈 》 ,读准字音,注意停顿。 互动课堂 对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说课文的内容 。 ( 课后 第三题 ) 弈秋,通国之善弈者也。 善,善于。善于 下棋的 人。 句意: 弈秋(是)全国(最)善于下棋的人。 全国。 “秋”是人名,因善于下棋,所以称为弈秋。 ( 课后 第二题 ) 这句话包含哪些信息? 弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋,所以被称为弈秋。 弈秋,通国之善弈者也。 弈秋 , 春秋时期鲁国人,名秋。他特别喜欢下围棋,潜心研究,终于成为当时下棋的第一 高手。 使弈秋诲二人弈,其一 人专心致志,惟弈秋之为听; 只听弈秋的教诲。 句 意: 让弈秋教两个人下棋, 其中 一个 学生非常 专心,只听弈秋的教导。 让。 教导。 一心一意,集中精神。 指天鹅大雁一类的鸟。 一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射 之。 古时指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回。 句意: 另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却想着天上有天鹅飞过,想要拉弓把它射下来。 引,拉。 他,指专心致志的那个人。 虽与之俱学,弗若之矣。 句意: 虽然他俩在一块儿学习,但是 后一个学生不如前一个学得好。 不如。 为是其智弗若与?曰:非然也。 句意: 难道是因为他的智力不如别人好吗? 说:不是这样的。 说。 因为。 同“欤”,句末语气词,表示疑问。 这样。 弈秋,是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;(另)一个人,虽然听弈秋的教导,却一心以为有天鹅要到来,想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习,却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。 你能连 起来说说课文的 内容吗? ( 课后 第三题 ) 通读 课文,我们 发现文 中有很多 “之” 字,找一找 ,说一说它们 的 意思有什么不同? 弈秋,通国之善弈者也。 的 其一人专心致志,惟弈秋之为听; …… 的教导 弈秋的教导 一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射 之。 天鹅 他,指专心致志的那个人 虽与之俱学,弗若之矣。 ( 课后 第二题 ) 是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢? 专心致志  成功 一心二用  失败 条件一样 态度不同 两个人的学习态度不同,导致了不一样的结果,你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢?    专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意   词语积累 心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马   弈秋的两个徒弟,哪一个有可能成为高徒呢? 第一个徒弟 理由: 名师弈秋 指导 学习态度 专心致志 通过 对本课的学习 , 你 受到 什么启示 ? 学习要专心致志,不可 三心二意。 学弈 二人学弈 —— 师从弈秋 学习之理 贵在专心 专心致志 惟弈秋之为听 一人 成功 另一人 三心二意 思援弓缴 失败 结构梳理 主题概括 《 学弈 》 一文写了全国最善于下棋的弈秋,教两个 的 人下棋,结果两个人一个学的好,一个学的不好。通过这件事,说 明了 _______________________________________ 的 道理。 学习应该专心致志、不可三心二意 学习态度不同 拓展延伸 孟子名句节选 鱼和熊掌不可得兼。 老吾老以及人之老 ; 幼吾幼以及人之幼。 生于忧患死于安乐。 不以规矩,不成方圆。 得道者多助,失道者寡助。 一、解释词意。   弈 :    诲 :      善:    鸿鹄:       援:   俱:       弗若: 然:      下棋     课堂演练 教导     擅长     天鹅大雁一类的鸟     引、拉     一起     不如     这样     二、说说下列“之”分别指什么。 1. 一人虽听 之 ( ) 2. 思援弓缴而射 之 ( ) 3. 虽与 之 俱学 ( ) 4. 弗若 之 矣 ( ) 5 . 惟 弈秋 之 为听 ( ) 弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的那个人 专心致志的那个人 …… 的教导 孔子在我们心中是一个充满智慧的人,但是有两个小孩提出的问题,竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗?这节课我们就来学习这个故事。 第二课时 两小儿辩日 辩论 辩 1. 主人公是两个小孩子。 2. 这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。 看了课题,你得知了哪些信息? 1. 他们为什么争辩? 2. 他们各自的观点是什么? 看了课题,你还想知道什么? 3. 他们辩论的结果是什么? 辩 biàn 我会写 听范读 扫清障碍 听范读,在文中圈出本课的生字。 孔子 (公元前 551― 公元前 479 )   , 名丘 ,字 仲尼 ,鲁国陬邑(今山东曲阜)人 。春秋 末期 思想家 、 政治家 、 教育家 。 儒家学派创始人 。其一生言行被他的学生编成 《 论语 》 一书 。 《 列子 》 相传为 列御寇 的论集。 《 列子 》 共 8 篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说, 如 愚公移山、杞人忧天 等。本文选自 《 列子 · 汤问 》 。 孔子 / 东游,见两小儿 / 辩斗,问其故。   一儿曰:“我以 / 日始出时 / 去人近,而 / 日中时 / 远也。”   一 儿曰 :“我 以 / 日初出 / 远,而日中时 / 近也 。 ”    一儿曰:“日初出 / 大如车盖,及 / 日中 / 则如盘盂,此不 为 / 远者小 / 而近者大乎?”    一儿曰:“日初出 / 沧沧凉凉,及其 / 日中 / 如探汤,此不 为 / 近者热 / 而远者凉乎?”   孔子 / 不能 / 决也。   两小儿笑曰:“孰 为 汝  / 多知 乎? ” w è i ( 课后第一题) w è i w è i 自读 《 两小儿辩日 》 ,读准字音,注意停顿。 wèi ① 因为(表反问语气) 例句 : 此 不 为 / 远者小 / 而近者大乎? 此不 为 / 近者热 / 而远者凉乎? ②同 “ 谓 ” 。 例句: 孰 为 汝  / 多知 乎? 为 wéi 例句: 惟 / 弈秋之 为 听 例句: 一心以 为 有 / 鸿鹄 / 将至 ①表示程度范围的加深或 扩大 。 多音字 ②认为。 互动课堂 对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说课文的内容 。 ( 课后 第三题 ) 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 辩论,争论。 原因。 句意: (一天)孔子到东边游历,碰见两个小孩 争辩,就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。 到东边游历。 两个小孩的观点 一 儿曰:“我以 日始出时去人近 ,而 日中时远也。” 句意: 一个小孩说:“我认为 太阳刚出来时离人近 ,中 午时离人远 。 ” ( 课后 第四题 ) 认为 正午 离 一 儿曰:“我以日初出远,而 日中 时近也 。” 句意: 一个小孩说:“我认为 太阳刚出来时离 人远,中 午时离 人近。 ” 认为 正午 观点截然相反 我以( )时去人( ),而( )时( )也。 我以( ),而( )也。 近 远 日始出 日中 日初 出远 日中时近 一 儿日 :“ 日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎 ?” 古时车上的圆形篷盖,像雨伞一样。 两个小孩是怎样说明自己的观点的? ( 课后 第四题 ) 盛物的器皿。 圆为盘 方为盂 到,到了。 一儿日 :“ 日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎 ?” 强调自己的观点正确。 反问 句意: 一个小孩说 :“太阳刚出来的时候大的就像车 盖, 等到中午时 就(小的 ) 像盘子 ,这难道不是远处小而近处大吗 ? ” 日初出 :大如 车盖 日中:如盘 盂 视觉感受:大的近,小的远 比喻 一 儿日 :“ 日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎 ?” 寒凉。 把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤,热水。 到,到了。 强调自己的观点正确。 反问 句意: 一个小孩说 :“太阳刚出来的时候很清凉,到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?” 日初出:沧 沧凉凉 日中:如探 汤 触觉感受:靠近热源感觉热 远离热源感觉凉 清凉、寒冷 很热 日 初出大 如( ), 及日中则 如( ), 此不 为( )乎 ? 日 初 出( ), 及其 日中( ), 此不 为( )乎 ? 车盖 盘盂 远者 小而近者大 沧沧凉凉 如探 汤 近者热而远者凉 孔子不能决也。 判断 ( 课后第三题) 句意: 孔子不能判断。 我也不知道你们谁说的对呀。    认识 事物的角度不同,判断标准不同,导致结果不一致。 想一想:孔子为什么不能判断? 孔子:实事求是    句意: 两个小孩儿笑着说 : “ 谁 说 你 知识渊博呢? ” 谁 你 反问 同“谓”,说。 同“智”,智慧。 两小儿笑曰: “ 孰为汝多知乎 ?” 孔子到东方游学,途中遇见两个小孩儿在争辩,便问其原因。   有一个小孩儿说:“我认为太阳刚升起来时离人近,而到中午时离人远。”   另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近。   连 起来说说课文的 内容。 ( 课后 第三题 )    有一个小孩儿说:“太阳刚升起时大得像一个车盖,到了中午时小得像一个盘盂,这不是远小近大的道理吗?”   另一个小孩儿说:“太阳刚出来时清凉而略带寒意,到了中午时就像把手伸进热水里一样热,这不是近热远凉的道理吗?”   孔子听了不能判定他们谁对谁 错。   两个小孩笑着说:“谁说你知识渊博呢?” 大胆质疑 说一说 你 认为文中的两个小孩 有哪些值得我们 学习的精神 ? 独立 思考 说话 有理有据 善于观察 …… 两小儿争论的是一个古老又有趣的话题,如果你是掌握了现在科学知识的孔子,你怎么解决两小儿的疑问 ? 视觉错觉 。 早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线,在这样的比较下,太阳显得大;中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,太阳显得小。 远者小而近者大 主要原因是早晨太阳 斜射 大地,中午太阳 直射 大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,夜里,太阳白天照射到地面上的热度消散了,所以早上感觉冷或凉快。 近者热而远者凉 通过对本课的学习, 你从 课文中受到什么启示 ? 学无止境 ,勇于探索,大胆质疑,知之为知之,不知为不知,谦虚谨慎,实事求是 …… 两小儿辩日 起因:两小儿辩日 结果:孔子不能决 —— 实事求是 大胆质疑 观点 善于观察 一儿:日始出时近 日中远 另一儿:日始出远 日中近 理由 有理有据 一儿:近大远小 另一儿:近凉远热 结构梳理 《 两小儿辩日 》 围绕 的问题,两个小儿争持不下,连孔子也 _________ 的故事,表现了两个 小儿 、 ______________ 的精神和孔子 __________________ 的态度。 无法裁决 善于观察 谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据 太阳什么时候离人近 主题概括 拓展延伸 孔子名句节选 学而时习之不亦说乎。 温故而知新。 知之为知之,不知为不知。 三人行必有我师焉 敏而好学,不耻下问。 一、仿照 “ 沧沧凉凉 ” 写叠词。 匆匆忙忙 红红火火 热热闹闹 忙忙碌碌 __________ _________ __________ _________ 二、请找出下面比喻句的本体,喻体,喻词。 喻体 课堂演练 日初出大如车盖。 本体 喻词 三、读故事,说说它讲了一个什么道理。 它 告诉人们:在各种纷乱复杂的矛盾斗争中,如果对立的双方争持不下,结果会两败俱伤,使第三者坐收渔利。 鹬蚌相争 蚌方出曝,而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。 鹬曰 :“ 今日不雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓 鹬 曰 :“ 今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。