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  • 2022-02-11 发布

2020部编版语文六年上册《习作:变形记》说课稿(含板书设计、教学反思)

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‎2020部编版语文六年上册《习作:变形记》说课稿 一、 说教材 本单元习作是想象作文,以"变形记"为话题,引导学生想象自己是"另一种东西",从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本单元的阅读有机衔接,学生在学习本单元四篇课文的过程中,已感受到作者丰富的想象,习作就是在此基础上进行实践运用,创编故事。‎ 二、说教学目标:‎ ‎1.分析题目“变形记”的意思,明白这是一篇想象的作文,要根据题目的要求来想象。‎ ‎2.发挥想象,把重点部分写详细。‎ ‎3. 在想象中表明自己的观点,流露真情实感。‎ 三、说教学重难点:‎ 教学重点:发挥想象,把你变形后的经历写下来,注意把重点部分写详细。‎ 教学难点:要有一个明确的中心,将变形的经历,美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。‎ ‎【教学准备】‎ 准备《我想……》的课件。‎ 四、说教学过程:‎ 板块一、激发兴趣,导入话题。‎ ‎ 1.请读一读下面的一首诗。‎ 我想……‎ 我想把小手 安在桃树枝上。‎ 带着一串花苞,‎ 牵着万缕阳光,‎ 悠啊,悠——‎ 悠出声声春的歌唱。‎ 我想把脚丫 接在柳树根上。‎ 伸进湿软的土地,‎ 汲取甜美的营养,‎ 长啊,长——‎ 长成一座绿色的篷帐。‎ 我想把眼睛 装在风筝上。‎ 看白云多柔软,‎ 瞧太阳多明亮,‎ 望啊,望——‎ 蓝天是我的课堂。‎ 我想把我自己 种在春天的土地上。‎ 变小草,绿得生辉,‎ 变小花,开得漂亮。‎ 成为柳絮和蒲公英,‎ 更是我最大的愿望。‎ 我会飞啊,飞——‎ 飞到遥远的地方。‎ 不过,飞向遥远的地方,‎ 要和爸爸妈妈商量商量……‎ ‎2.读完这首诗后,你想变成什么呢?快来说一说你的想法吧!‎ ‎3.出示作文题目。‎ 选择下面的题目来写你的故事,也可以自拟一个有趣的题目。‎ 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚,一棵大树下的故事 发挥想象,把你变形后的经历写下来吧。写完后,和同学交换习作,看看他们对你的“世界”‎ 是不是感兴趣,再根据他们的意见修改自己的习作。‎ 板块二、分析题意,明确写作要点。‎ ‎ 1.你准备变成什么呢?为什么?‎ ‎ 2.学生自由交流。‎ ‎ 3.教师相机点拨。‎ ‎(1)怎样变形,才会吸引人呢?‎ 不能只是简单的变形,比如“我”经过化妆,变成了一个丑陋的老太婆,这只是简单的化妆,根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起,这样变形后的故事才会吸引人,才会生动有趣。‎ ‎(2)变形后,人物的特点能够变化吗?‎ 变形后,你再也不是你,所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领,只要新奇,只要有趣,就可以。不过,人物形象固有的特点不能变,比如孙悟空机智勇敢,这个特点千万不能改变,一改就完全不想这个人物了。‎ ‎4.如何在作文中发挥想象,把作文写具体呢?‎ ‎5.学生讨论交流。‎ ‎6.老师相机点拨。‎ ‎(1)习作时,我们应该如何发挥想象呢?‎ 发挥想象,是此次作文的重点,也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招:一是人物包装上发挥想象,可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象,故事千万不要平铺直叙,而是要跌宕起伏,扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达,会让作文幽默风趣,更富感染力。‎ ‎(2)经过是事情的重点部分,怎样写详细呢?‎ 一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征,所以要具体地,细致地描写,越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡,而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢?还是从宫廷剧说起,“一波未平,一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此,在“详写经过”时,要设置一个又一个“波折”,或者一个又一个“悬念”。只有这样,情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。‎ 板块三、学生编写故事。‎ ‎ 1.根据自己的想象编写故事。‎ ‎ 2.老师适时点拨。‎ ‎3.修改作文。‎ 板块四、老师点评作文。‎ 板块五、学生再次修改作文。‎ 五、板书设计 地球自述内容-----‎ 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚 一棵大树下的故事 要求 想象大胆 情节精彩 变形记 六、教学反思:‎ ‎1. 指导学生审题,围绕题目来构思,注意设计的情及要有趣,这是作文有内容写的关键。另外,兴趣是最好的老师,要让学生快乐表达。‎ ‎2.发挥想象,才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体,教师指导要细,要根据学生的个性特点,灵活指导,这样才能写出富有个性化的作文。‎