六年级上册语文讲义-寒假小升初专项：状物类文章阅读、比喻（含答案）部编版 15页

授课类型 C（比喻） C（基础知识练习） c（状物类文章阅读） 教学内容 例下列句子都有“像”，但有的却不是比喻句，请在括号里写明“是”或“不是”。 1．他长得像他哥哥。 ( ) 2．老师像妈妈一样关心我们。 ( ) 3．一头猪等于一个小小化肥厂。 ( ) 4．《草原》这篇课文中有这么一段话：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。” ( ) 5．《卖火柴的小女孩》：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的！” ( ) 【方法探究】 比喻就是打比方，即利用根本不同的两种事物之间的相似点作比。 比喻有明喻、暗喻、借喻三种，在小学阶段重点应掌握明喻，句中往往用 “像”、“像……一样”、“仿佛”、“犹如”、“如同”等把被比喻的事物和比 喻的 事物联系起来。如：“美丽的小兴安岭像一座大花园。”句中把小兴安岭比作大花 园，用大花园来比小兴安岭。 在运用比喻时，要注意以下几点： 1．同类事物之间不能打比方。例如：“一颗炮弹像重磅炸弹一样，在敌人的阵地 上炸开了。”“炮弹”和“炸弹”是同类事物，不能构成比喻。 2．作比的事物同被比的事物之间，如果没有相似点，不能构成比喻。例如：“在 山脚下仰望，蓝天夹在群山之间，好像朵朵梅花悬在头上。”“蓝天”和“梅花” 虽不是同类，但没有相似点，所以打比方不恰当。 3．比喻也有褒贬之分，运用时要注意感情色彩。例如：“她似乎感到德国军官那 几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”句中把德国军官的眼睛比作恶狼， 突出其凶残，含有强烈的憎恨。 总之，在写作中，恰当地运用比喻，能使语言生动，富有表现力。 第一句因二者为同类事物，故不是比喻句。第二句因两事物相类似，故不是比喻句。 第四句表示推测，推测马、牛“静立不动”，是“回味着”什么。第五句表示列举，“您 会像谁一样”。 比喻是用某一事物来比作另一事物。有的同学往往把同类事物之间比较的句子理解成 比喻句。 第三句是比喻句。 例把下列句子改成比喻句，并体会比喻的妙处。 1．海浪激起的泡沫，美丽极了。 2．雨后，天空中出现了一道彩虹，悬在上空。 我们可以抓住事物的特点展开想象，运用比喻。如抓住“彩虹”的形状比喻，如同“绚 丽的桥”一般；抓住“彩虹”的色彩比喻，如同“美丽的项链”。 恰当地运用比喻，可以使语言形象生动，突显事物的特征，引发读者联想，给人以鲜 明深刻的印象。 1．海浪激起的泡沫，像许多洁白的玉兰花，美丽极了。 2．雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 一、照要求填空。 1.河岸的柳条像一丝丝绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳。 句中把 比作 ；用 来比 。 2.大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。 句中把 比作 ；用 来比 。 3.早上，弥漫在山谷和树林里的炊烟，好像海洋上的雾气。 句中把 比作 ；用 来比 。 4.小芸看见了秋千周围的笑脸，像向日葵一样都向着她开放。 句中把 比作 ；用 来比 。 点拨 小结 答案 快 乐 课 堂 点拨 小结 答案 5.“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”沃克惊呆了，失声嚷道。 句中把 比作 ；用 来比 。 6.碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。 句中把 比作 ；用 来比 。 7.狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。 句中把 比作 ；用 来比 。 8.那虎听到人声，便扔下山羊，铃铛般的大眼睛闪着凶光。 句中把 比作 ；用 来比 。 9.海岸边，碧波起伏，沙滩如玉。 句中把 比作 ；用 来比 。 10.我像是一只狼狈的小狗，被宋妈拖上洋车。 句中把 比作 ；用 来比 。 【参考答案】(1)柳条 绿绸； 绿绸 柳条 (2)大海 老人； 老人 大海 (3)炊烟 雾气； 雾 气 炊烟 (4)笑脸 向日葵； 向日葵 笑脸 (5)男子汉 钢板； 钢板 男子汉 (6)泡沫 白雪； 白雪 泡沫(7)沙子 雪粒； 雪粒 沙子 (8)大眼睛 铃铛； 铃铛 大眼睛 (9)沙 滩 玉； 玉 沙滩 (10)我 小狗； 小狗 我 二、判断题（是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×”）。 1.林青的脸长得像她妈妈。 ( ) 2.大象的四条腿像四根大柱子。 ( ) 3.我们不能同情像狼一样的恶人。 ( ) 4.陈明写的字真像李老师写的字。 ( ) 5.幼儿园的老师像妈妈一样关心我。 ( ) 6.小丽的脸蛋像一只熟透了的红苹果。 ( ) 7.这个人走路跌跌撞撞，像是喝醉了酒一样。 ( ) 8.荔枝吃进嘴里，真像甘蔗一样甜，像桂花一样清香。 ( ) 9.春，好像它不知道多么匆忙，好像无论什么地方都在招呼它。 ( ) 10.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像骆驼，像巨象，奇峰罗列，形态万 千。 ( ) 【参考答案】(1)(×) (2)(√) (3)( √) (4)(×) (5)(×) (6)( √) (7)(×) (8)(√) (9)(×) (10)(√) 三、把下面的比喻句补充完整。 1.长毛兔那双红溜溜的眼睛，就像 。 2.一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像 。 3.清晨，荷叶上滚动着晶莹的露殊，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像 。 4.辽阔的草原上放牧着一群群牛羊，那洁白的羊群犹如 。 5.大象的两只耳朵像是 。 6.夜空中无数颗闪亮的星星就像 。 7.读书如同 ，爬得越高，望得越远；读书好似 。 8.漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像 ；有时像 ；有 时像 。 9.那是多么叫人心爱的一支笛子啊，简直就像 。 10.淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，雨滴发出各种不同的声音，整座森林就像 。 【参考答案】 (1)两颗红宝石 (2)大海里的波浪 (3) 一颗颗晶莹的珍珠 (4)洁白的云朵 (5) 两把大蒲扇 (6)无数只闪动的眼睛 (7)爬山耕耘，汗水流得多，收获更丰满 (8)空中垂下的帘幕 不断蹿动的火焰 强大的探照灯光动荡摇曳。 (9) 一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟。 (10) 一座开着晚会的音乐厅一样。 四、照样子，改写句子。 例：小冬子一个猛子扎到河里，一口气钻到对岸。 小冬子一个猛子扎到河里，像梭鱼似的，一口气钻到对岸。 1.刺猬浑身长满了（像什么？）的硬刺。 2.杨浦大桥、南浦大桥（像什么？）横卧在黄浦江上。 3.“东方明珠”（像什么？）屹立在黄浦江畔。 4.英勇的解放军战士（像什么？）冲下山去。 5.顿时，会场上响起（像什么？）的掌声。 6.桂林山水（像什么？）吸引了成千上万的游客。 7.看着妈妈受伤的手，我的心疼得（像什么？）一样，眼泪不住地往下流。 8.一列列火车（像什么？）奔驰在祖国的原野上。 9.一阵急雨（像什么？）哗哗地下了起来。 10.听了老师的批评，林小峰的脸（像什么？）通红通红的。 【参考答案】(1)刺猬浑身长满了（像钢针一样）的硬刺。 (2)杨浦大桥、南浦大桥（像两条钢铁 巨龙）横卧在黄浦江上。 (3)“东方明珠”（像巨人一样）屹立在黄浦江畔。 (4)英勇的解放军 战士（像猛虎一样）冲下山去。 (5)顿时，会场上响起（雷鸣般的）掌声： (6)桂林山水（像一 幅幅美丽的画卷），吸引了成千上万的游客。 (7)看着妈妈受伤的手，我的心疼得像刀绞一样，眼 泪不住地往下流。 (8) 一列列火车（像一条条长龙）奔驰在祖国的原野上。 (9) 一阵急雨像一 把把豆子似的哗哗地下了起来。 (10)听了老师的批评，林小峰的脸像熟透了的苹果似的，通红通 红的。 你能一口气把下面的绕口令读完吗？ 出东门， 过大桥， 大桥前面一树枣， 拿着竿子去打枣， 青的多， 红的少， 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣， 六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣， 十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣， 五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣， 这是一个绕口令， 一口气说完才算好。 一、恰当地运用比喻，补全下面句子。 1.星星像 在夜空中照耀。 2.水仙花很漂亮，像 。 3.小河清澈见底，如同 ，静静地躺在大地的怀抱里。 4.他打破了一块玻璃，吓得像 逃跑了。 5.一艘银灰色的气垫船，像 ，在波光粼粼的海面上飞掠而过。 【参考答案】1．一双双明亮的眼睛 2．一位站在小河边，穿着白衣服的仙女 3．一条透明的蓝绸 子 4．受了惊的小鸟飞也似的 5．一匹纯种烈马 二、辨析下面这些比喻，看看到底不当在哪里。 1.火车上的汽笛如同轮船上的汽笛一般发响了。 2.我们的炮弹像刮大风似的倾泻到敌人的阵地上。 3.他的步伐永远是那么坚定而敏捷，这样的步伐正像一个身负重要职责的年轻将军，独立思考什 么问题时一样。 【参考答案】1．火车、轮船上的汽笛响声是同类事物，是多余的比喻。 2．用“刮大风”来比喻 炮弹射到敌人的阵地上，二者无相似处。 3．“正像一个身负重要职责的年轻将军，独立思考什 么问题时所有的一样。”到底像什么样子，令人难以想象。故为不当的比喻。 三、体会理解下面的比喻句。 1. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影子。 这 句 话 中 把 比 作 ， 写 出 了 。 2. 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 快 乐 小 作 业 这 句 话 中 把 比 作 ， 写 出 了 。 【参考答案】1．“八千多日子”“针尖上一滴水”时光流逝的快，无声无息，无法挽回 2．“话” “阳光” 这句话给我带来了温暖与幸福 四、下面的两个比喻，你认为哪个好？为什么？ 古时候，一个读书人与儿女们坐在屋里讨论文章的写法，突然外面下起了雪。这个人就问儿女 们：“白雪纷纷怎么描述呢？”儿子回答：“可以把雪比作盐撒向空中。”女儿想了想说：“不如 比作柳絮被风吹起来了！”读书人听了笑了起来。 短文中，儿子把 比作 ，女儿把 比作 。 你认为哪个比喻好呢？为什么？ 【参考答案】“雪落下来” “盐撒向空中” “雪落下来” “柳絮被风吹起来”。女儿的比喻 好，因为她不仅写出了雪的形状，而且把雪飘下来时轻盈的姿态也描绘了下来。 五、在下面横线处填上恰当的话，使其成为语意前后呼应、句式一致、修辞恰当的一段话。 1．许多象形字，如“山”、“水”、“木”等是从自然界的实物中抽象出来、加工创造而成的。 “山”，很像连绵起伏的群峰；“水”， ；“木”， 。 它们生动地体现了汉字的自然之美。 2．友谊是一丝浅浅的微笑，包含着真诚与理解；友谊是 ， 。 3．诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚信是 ， ， 。 【参考答案】1．很像波涛汹涌的长河 很像根深叶茂的大树 2．一个轻轻的点头 蕴藏着赞许 与敬佩 3．砂轮 能像打磨璞一样 磨出生命的晶莹亮泽 强化练习 一、填词 古（ ）今（ ） （ ）（ ）闪闪 依依（ ）（ ） 星罗（ ）（ ） 受用（ ）（ ） 快 乐 课 堂 七嘴（ ）（ ） 安（ ）无（ ） （ ）（ ）大物 小心（ ）（ ） 源源（ ）（ ） 不动（ ）（ ） （ ）（ ）丝连 气（ ）万（ ） 不（ ）争（ ） 心（ ）手（ ） 大（ ）过（ ） 轻（ ）自（ ） （ ）（ ）不绝 排兵（ ）（ ） 欢（ ）笑（ ） 一如（ ）（ ） 井然（ ）（ ） 无（ ）无（ ） （ ）怀（ ）心 （ ）耳（ ）聋 失（ ）落（ ） 横（ ）竖（ ） （ ）碧（ ）煌 二、给正确的生字打“√”。 争（辩 辨） 分（辩 辨） 惊（荒 慌） 价（值 植） （朴 扑）素 （骄 娇）傲 （骄 娇）气 头（脑 恼） （脑 恼）火 （朴 扑）灭 三 、 选择正确的词语填空。 沾 粘 （ ）贴 （ ）（ ）自喜 （ ）连 （ ）光 燥 躁 噪 暴（ ） （ ）音 干（ ） 名（ ）一时 四、 选择正确的字填空。 1、坚 艰 （ ）持 （ ）巨 （ ）险 （ ）实 （ ）贞 （ ）强 （ ）辛 （ ）苦 2、佩 配 （ ）服 支（ ） （ ）带 （ ）合 敬（ ） 分（ ） 发（ ） 玉（ ） 3、带 戴 带（ ） （ ）红领巾 爱（ ） 皮（ ） 拥（ ） 地（ ） 面（ ）笑容 五、组词 婉（ ）抄（ ） 魂（ ） 腔（ ） 缕（ ）惦（ ）距（ ） 惋（ ）吵（ ） 魄（ ） 控（ ） 搂（ ）踮（ ）柜（ ） 铝（ ） 洛（ ）俱（ ） 误（ ） 允（ ）愉（ ）毫（ ） 侣（ ） 骆（ ）惧（ ） 娱（ ） 充（ ）榆（ ）豪（ ） 详（ ） 费（ ）沮（ ） 衰（ ） 叛（ ）诱（ ）珑（ ） 祥（ ） 废（ ）阻（ ） 哀（ ） 判（ ）透（ ）拢（ ） 踢（ ）版（ ） 涯（ ） 拂（ ） 副（ ）协（ ）腔（ ） 剔（ ）板（ ） 崖（ ） 佛（ ） 幅（ ）胁（ ）控（ ） 回顾小结 【要点提示】 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。状物的文章，一般 分为“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”。阅读这类文章，我们弄清它在结构上的特点。 怎样阅读状物的文章 1．弄清描写顺序，把握整体印象 “状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序， 弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。 2．抓住事物特点，理解写作目的 状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感请，达到写作的目的。 3．分析文章结构，理清文章层次 阅读这类文章时，还要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。 或者是按从概括到具体的顺序写；或者是按从整体到部分的顺 序写；或者是按总—分—总的顺序写。 写静物一般按形状、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、 动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。 托物寄情、托物寓理或托物言志。 阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者 寓什么理，寄什么情。 通常采用按事物不同方面的特点来安排材料， 经常采用总—分、分—总、总—分—总的结构方式安排内容。 （一） 池塘边的老柿树 丘 峰 我家门前有一口池塘，池塘岸边有一棵老枝横虬的柿树。老柿树在很久很久以前作古了，然而， 它却一直活在我的心里。 我不知道该怎样哀悼我家门前的老柿树，每当想到它老态龙钟的树躯时，我心里便有一种难以 名状的凄惶。 老柿树长在围屋旁的池塘岸边，树干弯弯曲曲，像伛腰老者；树叶浓密，枝桠向四周张开，整 棵树像绿色的巨伞，煞是好看。 老柿树像一幅油画，给人愉悦。岭南客家山村多是围屋，每座围屋前总有一口池塘，池塘的岸 边有种芭蕉，有种龙眼，有种番石榴，也有种各类果树的。我家祖屋前的老柿树盘踞在塘堤上，夏 天浓荫掩映，远远看去像祖屋前突然浮现出绿色的浮云，颇有诗意；秋日里在阳光下，老柿树的叶 子经霜历雨后，变得赤红了。这时，从山冈上望去，只见古老的围屋前衬托出庄重的老柿树，柿叶 婆娑，灼灼欲然，倒映在池塘里，池塘里也映出一片红霞，真是如童话一般的美丽情景。 老柿树像德高望重的老者，屹立在祖屋前，望着山里的子民们。山民进山出山，都要从老柿树 身旁走过。老柿树总是像慈善的老人，微笑着深情地注视着过往行人，有时还用它的枝叶轻轻地抚 摸行人的头；每当山民从山外回村，一眼望到老柿树，心里就有一种说不出的亲切感。夏天，孩子 们喜欢在柿树下乘凉“讲古”，或者坐在老柿树下垂钓；秋天，孩子们爬到老柿树上采摘红透锃亮 的柿子。老柿树总是默默地奉献，默默地承受。 孩子们调皮，爬到老柿树上摇呀摇，采呀采，乐不思家，趣味无穷。老柿树从没有怨言，直到 要断枝折骨时，它还咬咬牙，让孩子们玩个快活。直到有一天，人们惊异地发现：老柿树垂垂老矣， 折断了的树枝再也长不出新枝来了。 岁月无情，苍老的柿树奄奄一息了。那一年春天，我再也没有看见它醒过来。它的枝桠上再也 染不上绿色了，留下的只有枯枝老躯。我伤心地哭了。是啊，在它有生之年，我们没有浇灌它，更 没有珍惜它的生命。待它离去之后，我们才感悟到它的生命价值和它的高尚品格。也就在那年夏天， 在老柿树树荫长大的我，接到了上海复旦大学的录取通知书。我怀着极其复杂的，心情，恋恋不舍 地离开了山村。当我离开山村的那一刻，我怀着内疚的心情，最后看了一眼枯萎了的老柿树，那是 一尊令人刻骨铭心的雕像啊! 鲁迅诗云：梦魂常向故乡驰。我身在大上海，却时时思念我梦中的老柿树。直到 20 多年后，我 才有机会重回山村探望故乡。回山村时正值秋天，当我踏进山间小道时，我第一眼就是向祖屋前的 池塘岸边张望。我希望能再看到我心目中的老柿树，——尽管我知道这只是梦幻中的事了。然而， 使我惊奇的是，映进我眼帘的竟然是一片红柿林!在蓝蓝的天幕衬托下，池塘岸边燃起一片火红的颜 色!我的心情不由激动起来，当我快步走前看时，只见一排排柿树上挂满了一只一只硕大的红柿子， 红红的像一盏盏小灯笼映出红光，那情景真如唐朝大散文家韩愈诗中所说的：“正值万株红叶满。” 村人告诉我，这片柿树林正是老柿树的子子孙孙呢。原来老柿树寿终正寝后，在它的根部周围 突然冒出许多柿树秧来，村人知道这是老柿树“显灵”，大家都小心翼翼扶掖这些小幼苗。多少年 以后，小柿树长成大柿树了，大柿树结了柿果，人们吃完柿果后丢下了柿核，柿核又长出柿苗，这 样子子孙孙延续下去，便长成了一排排柿林，绵延不断。从此以后，再也没有孩子爬到柿树上去“摇 呀摇”了。 1．说说下面句子的描写顺序： (1)老柿树长在围屋旁的池塘岸边，树干弯弯曲曲，像伛腰老者；树叶浓密，枝桠向四周张开，整棵 树像绿色的巨伞，煞是好看。( ) (2)我家祖屋前的老柿树盘踞在塘堤上，夏天浓荫掩映，远远看去像祖屋前突然浮现出绿色的浮云， 颇有诗意；秋日里在阳光下，老柿树的叶子经霜历雨后，变得赤红了。( ) (3)使我惊奇的是，映进我眼帘的竟然是一片红柿林!在蓝蓝的天幕衬托下，池塘岸边燃起一片火红 的颜色!我的心情不由激动起来，当我快步走前看时，只见一排排柿树上挂满了一只一只硕大的红柿 子，红红得像一盏盏小灯笼映出红光，那情景真如唐朝大散文家韩愈诗中所说的：“正值万株红叶 满。”( ) 【参考答案】 1．(1)部分到整体 (2)时间 (3)从远到近 2．下面两句话分别是两段文字的开头句，表示该段的主要内容写的是： (1)老柿树像一幅油画—— (2)老柿树像德高望重的老者—— 【参考答案】 2．(1)老柿树像一幅油画——写老柿树的美。 (2)老柿树像德高望重的老者——写老柿树的善。 3．作者为什么说“枯萎了的老柿树”是“一尊令人刻骨铭心的雕像”? 【参考答案】 3．雕像虽然没有生命，但是令人记忆深刻，难以忘怀。 4．“多少年以后，小柿树长成大柿树了，大柿树结了柿果，人们吃完柿果后丢下了柿核，柿核又长 出柿苗，这样子子孙孙延续下去，便长成了一排排柿林，绵延不断。”这句话写出了柿树成林的特 点是 。 【参考答案】 4．循环往复。 5．从“一棵老柿树”到“一片红柿林”，说明了什么? 【参考答案】 5．说明人们对树木的保护改善了环境，得到了丰厚的回报。 （二） 巩乃斯的马(节选) 周 涛 我一直对不爱马的人怀有一点偏见，认为那是由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的，而且 这种缺陷很难弥补。有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜， 他们一定是没见过真正的马。 自古好马生塞北。在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的 全部魅力。 有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚， 解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，形成了沿河 的一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄 发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情 变得开朗、舒展、压抑消失，豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由 的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊!我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在 深雪里还是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了泪水…… 那两匹可爱的光背马，这时已在近处缓缓停住，低垂着脖颈，一副歉疚的想说“对不起”的神 态，它们温柔的眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异，弄不懂我们这两个究竟是怎么了。 我拍拍马的脖颈，抚摸一会儿它的鼻梁和嘴唇，它会意了，抖抖鬃毛像抖掉疑虑，跟着我们慢慢走 回去。一路上，我们谈着马，闻着身后热烘烘的马汗味和四周里新鲜刺鼻的气息，觉得好像不是走 在冬夜的雪原上。 马能给人以勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里， 观察马渐渐成了我的一种艺术享受。 我喜欢看一群马，那是一个马的家庭在夏牧场上游移，散乱而有秩序，首领就是那里面一眼就 望得出的种公马，它是马群的灵魂。作为这群马的首领当之无愧，因为它的确是无与伦比的强壮和 美丽，匀称高大，毛色闪闪发光，最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑，流泻着力与 威严；有的金红，燃烧着火焰般的光彩；它管理着保护着这群牝马和顽皮的长腿短身子马驹儿，眼 光里保持着父爱般的尊严。 有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰 来不及躲避而被击落，雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的豪 打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙， 被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分 的牲灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中 扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有 的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的 大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾 的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 雄浑的马麻声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条 不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速 移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。 我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代 的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到 的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽…… 1．解释下面的词语。 (1)披头散发： (2)临危不惧： (3)奔腾喧嚣： (4)悲怆苍劲： 【参考答案】1．略 2 ． 本文中写马的两 个部 分 ，前 一部 分 可以 用 来 概括 ；后 一 部分可以用 来概括。 【参考答案】2．骑马，观马 3．在下面句中的括号中，添上适当的词语。 最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑，( )流泻着力与威严；有的金 红，( )燃烧着火焰般的光彩。 【参考答案】 3．仿佛，就像 4．下面两段文字分别从( )和( )来写马。 (1)光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音， 最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失， 豪兴顿起。 (2)那两匹可爱的光背马，这时已在近处缓缓停住，低垂着脖颈，一副歉疚的想说“对不起”的神态， 它们温柔的眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异，弄不懂我们这两个究竟是怎么了。 【参考答案】 4．动态、情态 5．阅读第八段和第九段，回答问题。 从文中摘出反映下列特征的句子或词语： 多： 快： 声势： 拼搏： 【参考答案】 5．多：小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋! 快：山洪奔泻 声势：雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一 条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。 拼搏：要去踏住那闪电；俨然像临危不惧、收拾残局的大将；扭住、缠住漫天雨网。 6．作者说“它所给予我的将使我终身受用不尽”是因为作者在这个“最壮阔的马群奔跑的场面”中 感受到 。 【参考答案】 6．拼搏、团结、奋发、悲壮。 阅读分析 珍珠鸟 真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小 鸟又舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种害怕人的鸟。 我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上， 珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 回 家 练 一 练 再来看一看： 弄清描写顺序，把握整体印象 抓住事物特点，理解写作目的 分析文章结构， 理清文章层次 三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏 儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然 有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿！ 这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气 十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框 上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦 来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似 的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友 好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的 身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会 儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，写下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1．根据解释填写词语。 (1)表示直截了当；干脆。 （ ） (2)精细光滑；细致入微。 （ ） (3)不说话，不流露感情。形容态度镇静。 （ ） 【参考答案】 1．索性 细腻 不动声色 2．本文结尾采用了 的方式，这种结尾的好处是 【参考答案】 2．归结式 突出了文章的中心思想，起到了画龙点睛的作用 3．结合全文内容，说说文章第二自然段为什么交代“有人说，这是一种怕人的鸟”？ 【参考答案】 3．为后文写珍珠鸟与作者的情意做铺垫。 4．作者是抓住哪些特点来写珍珠鸟的？ 【参考答案】 4．大胆、活泼、亲近人。 5．结合文中的描写，回答小鸟对人的感受经历了怎样的变化？ 【参考答案】 5．怕人—喜人—近人—亲人—爱人—与人融为一体。 6．揭示本文主旨的一句话是什么？试用自己的话说一说人与自然的关系。 【参考答案】 6．信赖，往往创造出美好的境界。 略。