六年级语文下册第5单元《口语交际：辩论》教案 4页

1 口语交际：辩论 1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 能围绕辩题搜集、整理材料，条理清晰地表达自己的观点。 相关课件 1课时  教学过程 一、引用名言,导入新课 1.俗话说：“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事，往往是“公说公有理,婆说婆有理”, 为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和 技巧。 2.明晰辩论。同学们，你们知道什么是辩论吗？ 3.我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问 题。这节课让我们开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力吧！ 2 二、选择辩题，作好准备 1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如： 针对上面的问题，你们有什么看法？ 2.选择辩题，指导分组。 （1）教师引导学生明确每个辩题中正方和反方的观点，让学生选择自己感兴趣的辩题。 （2）全班根据选择辩题的情况分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小 组人数可微调，每组推选出一个小组长。 （3）小组中的每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。 3.分工合作，搜集准备辩论的材料。 4.每个小组推选出“主辩”，其他组员为“自由发言人”，根据分工，每个人各有侧重地熟 悉搜集到的材料。 5.播放视频，指导辩论。 （1）播放辩论视频，让学生了解辩论的形式、场景 ，感受辩论的氛围，从而对辩论有个 直观感性的认识。 （2）观看视频后，学生对辩论有了一定的了解。那么辩论需要注意什么呢？请大家自由 发言。 （3）教师总结。 3 （板书：明确观点，抓住漏洞，有效反驳） 三、明确辩论规则，了解辩论流程 1.在辩论会前，可引导学生把教室布置成一个辩论会场，营造出真实的辩论环境。 2.课件出示辩论规则，引导学生了解辩论流程。 3.教师小结。 （板书：开场介绍—陈述观点—自由辩论—总结陈词） 四、小组尝试辩论，发现问题 1.全班推选一个小组尝试辩论，另请两位同学当计时员。 2.辩论结束后，全班讨论、交流这个小组在辩论过程中的问题。 预设问题：①有的学生跑题了；②有的学生列举了很多事例，但无法证明自己的观点； ③有的学生列举的事例只能说明个别现象，没有普遍性；④有的学生只是陈述观点，没有注 4 意倾听对方讲话中的漏洞，进行有效的反驳。 五、班级内举行辩论，提升辩论质量 1.举行班级辩论会。如发现有人中途打断对方发言，或有言语攻击的行为，教师要注意提醒 学生注意辩论过程中的文明礼仪。 （板书：文明用语） 2.当一个辩论小组展示时，其他小组的学生可以担任评委进行评价。 六、回顾反思，总结辩论收获 1.辩论之后，组织学生对本次活动进行总结。 2.教师提供总结方向：总结对辩题的看法；总结辩论的策略。  板书设计